O Relógio Maluco dos Nossos Dias

Desenvolvida por: Jane D… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Grandezas e medidas, Sequenciamento temporal

A atividade 'O Relógio Maluco dos Nossos Dias' envolve os alunos no aprendizado do conceito de tempo e sequenciamento através de atividades dinâmicas e interativas, projetadas para promover o engajamento e a compreensão.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano visam capacitar os alunos a compreenderem e sequenciarem eventos do cotidiano, assimilando noções de tempo e sua representação numérica e gráfica. Através dessa atividade, pretende-se desenvolver o reconhecimento da passagem do tempo e o estabelecimento de relações entre diferentes momentos do dia.

Compreender e sequenciar eventos diários relacionados a horários.
Desenvolver habilidades de comunicação verbal e não verbal.
Fomentar o respeito a regras e o trabalho colaborativo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA16: Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
EF01MA17: Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
EF01MA18: Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula concentra-se na exploração das grandezas e medidas, especificamente no domínio do tempo. Aborda a noção de horários e sequenciamento temporal, incorporando elementos de escrita, representação gráfica e verbalização de eventos diários. A atividade permite que os alunos reproduzam suas vivências cotidianas num contexto de sala de aula, conectando aprendizado teórico à prática diária. O plano fomenta a inter-relação de diferentes áreas do conhecimento, incluindo comunicação verbal, artes visuais na confecção dos relógios de papel, e matemática na contagem e ordenação de eventos. Busca-se com isso promover uma compreensão holística das noções de tempo, facilitando a transição do entendimento conceitual para a aplicação prática.

Exploração de grandezas e medidas relacionadas ao tempo.
Sequenciamento e ordenação de eventos diários.
Representação gráfica e verbal de horários e acontecimentos.

Metodologia

A metodologia adotada neste plano de aula integra abordagens ativas e participativas, projetadas para maximizar o envolvimento dos alunos e solidificar a compreensão dos conceitos ensinados. A utilização de jogos de cartas para ordenar eventos proporciona uma maneira lúdica de aprender, fomentando o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas. A confecção de relógios de papel engaja os alunos em atividades mão-na-massa, estimulando a criatividade enquanto reforça aspectos concretos do aprendizado temporal. A sala de aula invertida na segunda aula incentiva a expressão pessoal e a interação social, promovendo uma comunicação efetiva e o compartilhamento de experiências pessoais. Estas metodologias visam não apenas ao domínio dos conteúdos, mas também ao desenvolvimento de competências socioemocionais e comportamentais nos alunos.

Aprendizagem baseada em jogos para ordenação de eventos.
Atividades mão-na-massa na confecção de relógios de papel.
Sala de aula invertida para discussão e compartilhamento de eventos pessoais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do plano de aula está estruturado em duas sessões de 60 minutos cada, cuidadosamente planejadas para proporcionar uma progressão lógica e didática do conhecimento. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao tema através de um breve diálogo, seguido pelo jogo de cartas que os auxilia a visualizar e ordenar eventos cotidianos. Em seguida, participam da atividade mão-na-massa, que culmina na confecção de relógios personalizados. A segunda aula adota a sala de aula invertida, onde começa com os alunos apresentando eventos pessoais e continua com a atividade escrita no caderno. Esta divisão permite que os alunos processem e consolidem suas aprendizagens em passos gerenciáveis, promovendo a revisão dos conceitos abordados na aula anterior e a construção paulatina de habilidades relacionadas ao tempo.

Aula 1: Introdução ao tema, jogo de cartas e confecção de relógios.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de tempo de forma lúdica e acessível. Faça perguntas como 'O que vocês costumam fazer pela manhã?' ou 'Que horas vocês vão para a cama?'. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e estabeleça relações com a rotina diária. É importante que o professor ressalte a importância do tempo em nosso dia-a-dia. Avalie o engajamento dos alunos, observando se eles conseguem identificar eventos cotidianos e horários associados a eles.

Momento 2: Jogo de Cartas - Ordenando Eventos Diários (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os cartões ilustrados com eventos do dia-a-dia para cada grupo de alunos. Explique que o objetivo do jogo é colocar os cartões em ordem cronológica. Oriente os alunos sobre como interpretar as imagens e emparelhá-las com os horários adequados. Durante a atividade, circule pela sala, observando o trabalho em grupo e oferecendo ajuda onde necessário. Reforce a importância da comunicação e colaboração. A avaliação será feita através da observação contínua do desempenho e da participação dos alunos.

Momento 3: Confecção de Relógios de Papel (Estimativa: 30 minutos)
Forneça materiais de artesanato, como cartolina, tesoura e canetinhas, para que os alunos criem seus próprios relógios de papel. Demonstre rapidamente como cada parte do relógio deve ser montada. Permita que os alunos personalizem seus relógios enquanto você reforça o conceito de horas e minutos. É importante que você supervisione o uso seguro dos materiais e incentive a interação e a troca de ideias entre as crianças. Ao final, peça que os alunos ajustem seus relógios para mostrar diferentes horários do dia. Avalie a compreensão através das configurações corretas dos relógios.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão de todos os alunos, inclua cartões ilustrados com imagens claras, permitindo fácil identificação de atividades. Durante a confecção dos relógios, ofereça suporte personalizado aos alunos que possam precisar de assistência extra com habilidades motoras finas, disponibilizando materiais mais fáceis de manusear, como tesouras de ponta arredondada. Permita que alunos que demorem mais ou menos tempo para concluir as atividades o façam no seu ritmo, proporcionando um ambiente acolhedor e respeitoso em relação às diferenças individuais. Troque ideias com os alunos em dificuldades e assegure-se de que cada aluno tenha algo de que se orgulhar ao final da aula.

Aula 2: Apresentação de eventos pessoais, discussão e atividade escrita.

Momento 1: Partilha de Eventos Pessoais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que cada aluno compartilhe um evento pessoal do dia anterior, mencionando o horário em que aconteceu. Permita que cada criança tenha a oportunidade de falar, praticando competências linguísticas e sociais. É importante que o professor encoraje a participação perguntando 'O que você fez depois do almoço?', por exemplo. Observe se os alunos estão conectando bem os eventos ao conceito de tempo.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Forme pequenos grupos e peça aos alunos que compartilhem os eventos pessoais entre eles. Oriente-os a prestar atenção aos horários mencionados por seus colegas e a pensar em similaridades e diferenças entre suas rotinas. É uma oportunidade para desenvolver habilidades de escuta e cooperação. O professor deve circular entre os grupos, mediar possíveis conflitos e reforçar a importância do respeito às experiências dos outros. Avalie através da observação da interação e envolvimento dos alunos.

Momento 3: Atividade Escrita (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que desenhem e escrevam sobre a sequência de eventos do seu dia. Forneça papel e lápis, e incentive a criatividade. A produção escrita deve integrar descrições breves e desenhar uma linha do tempo de suas atividades. O professor deve apoiar os alunos ao oferecer exemplos simples e estimulando formas de expressão gráfica e textual. Avalie as habilidades de escrita e representação através dos desenhos e rótulos criados.

Momento 4: Feira das Sequências (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma pequena exposição no final da aula, onde os alunos possam compartilhar suas produções com a turma. Permita que cada aluno explique sua linha do tempo para que todos possam apreciar o trabalho dos colegas. Isso reforça a autoestima e o orgulho do aprendizado. O professor deve elogiar publicamente os esforços de cada um e promover perguntas estimulantes entre os estudantes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, adaptação simples como papel de desenho com pautas mais largas ou lápis de fácil manuseio estão disponíveis para aqueles que precisarem. Incentive-os a trabalhar em duplas se ajudarem em sua confiança e engajamento. Permita tempo extra, se necessário, para que cada criança contribua a partir de sua própria capacidade, garantindo que ninguém se sinta apressado ou inadequado. Seja sempre receptivo e encorajador em sua abordagem.

Avaliação

A avaliação do processo de aprendizagem será diversificada, contemplando diferentes aspectos do desenvolvimento dos alunos. Em primeiro lugar, o objetivo é avaliar a capacidade de compreender e sequenciar eventos através de observações durante o jogo de cartas e a atividade de confecção de relógios. Os critérios de avaliação incluem a habilidade de ordenar corretamente eventos, a criatividade na confecção dos relógios e a clareza na apresentação dos eventos pessoais. Exemplos práticos incluem a observação do professor durante as atividades, utilização de rubricas para avaliar o produto final do relógio e a assistência contínua durante as apresentações. O feedback formativo proporcionará, ao longo do processo, insights sobre o progresso de cada aluno, destacando áreas de melhoria e pontos fortes individuais. Por fim, a avaliação somativa ocorrerá na forma de uma revisão escrita dos eventos pessoais e horários no caderno, incentivando o aluno a aplicar suas aprendizagens de maneira autônoma e reflexiva.

Observação contínua do desempenho durante o jogo de cartas.
Rubricas para avaliação dos relógios confeccionados.
Revisão e feedback das apresentações e atividades no caderno.

Materiais e ferramentas:

Os recursos materiais para esta atividade são selecionados para suportar as metodologias ativas aplicadas e garantir a eficácia do aprendizado através de experiências táteis e visuais. São utilizados cartões ilustrados para o jogo de ordenação de eventos, um meio eficaz de facilitar a visualização e compreensão por parte dos alunos, ao mesmo tempo que promovem o aprendizado colaborativo e interativo. Materiais de artesanato, como papel, lápis de cor, tesouras sem ponta e colas, são fundamentais para a confecção dos relógios, incentivando a criatividade e familiaridade com os conceitos temporais através de atividades práticas. Além destes, são utilizados cadernos e lápis para a atividade escrita e registros de aprendizado. Estes materiais foram escolhidos por sua acessibilidade e adequação ao objetivo pedagógico, promovendo um ambiente seguro e inclusivo de aprendizagem para todos os alunos, enquanto evitam o alto custo e a necessidade de adaptação extensiva dos recursos.

Cartões ilustrados para o jogo de ordenação.
Materiais de artesanato para confecção dos relógios.
Caderno e lápis para atividades escritas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a tarefa docente pode ser onerosa, e por isso apresentamos estratégias práticas e eficazes para garantir inclusividade e acessibilidade para todos os alunos, sem onerar o professor financeiramente ou em termos de tempo. Apesar da turma não apresentar condições ou deficiências específicas, é importante manter um ambiente de aprendizado inclusivo. Estratégias práticas como garantir que todos os alunos participem de atividades em pequenos grupos, promovendo a interação e apoio mútuo, são essenciais. Podemos alocar tempo extra para alunos que necessitem para concluir suas tarefas, assegurando que todos tenham a oportunidade de aprender no seu próprio ritmo. Além disso, garantir que as instruções sejam claras e visuais, utilizando cartões e exemplos concretos, ajuda todos os alunos a compreenderem melhor os conceitos. O professor deve estar atento a sinais de dificuldade, ajustando a abordagem conforme necessário, promovendo uma comunicação constante e construtiva com os pais ou responsáveis. Por último, é fundamental avaliar a eficácia dessas práticas, por meio de indicadores de progresso claramente definidos, como a participação ativa e o engajamento nas atividades, ajustando as estratégias quando necessário.

Instruções claras com apoio visual para todos os alunos.
Ensino colaborativo em grupos pequenos para maior interação.
Tempo extra e suporte individualizado conforme necessário.

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