A Feira da Multitação

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Introdução à Divisão e Multiplicação

A atividade intitulada 'A Feira da Multitação' é uma introdução prática e lúdica ao conceito de multiplicação e divisão para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Nesta atividade, os alunos desenvolverão mercadorias utilizando materiais recicláveis, criando um ambiente de feira onde cada produto terá um preço estabelecido em múltiplos de um valor base. Os alunos utilizarão fichas-valor simbólicas, que representarão dinheiro, para simular operações de compra e venda, desta forma reforçando a prática de multiplicação e divisão através de ações concretas. O objetivo é estimular o raciocínio lógico e matemático, promovendo o entendimento dos conceitos matemáticos em situações cotidianas. Além disso, esta proposta visa a construção colaborativa do conhecimento por meio de uma experiência realista que explora não só os conteúdos matemáticos como também competências socioemocionais ao trabalhar em grupos e tomar decisões financeiras em um ambiente simulado.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem como objetivo central proporcionar aos alunos um entendimento inicial e funcional dos conceitos matemáticos de multiplicação e divisão. Utilizando uma abordagem prática, os alunos serão incentivados a aplicar seus conhecimentos em um contexto de 'feira', onde poderão experienciar a importância das operações matemáticas em situações do dia a dia. Os objetivos de aprendizagem incluem não apenas a capacidade de resolver problemas aritméticos simples, mas também a habilidade de integrar esses conhecimentos em interações sociais e decisões de grupo. Ao participar da 'Feira da Multitação', os alunos deverão exercer autonomia e criatividade na criação de produtos e no estabelecimento de seus valores multiplicativos, o que ajudará a sedimentar seu aprendizado de forma significativa e contextualizada.

Familiarizar-se com a prática de multiplicação e divisão em situações cotidianas.
Desenvolver habilidades de cálculo através de simulações práticas de compra e venda.

Durante a atividade 'A Feira da Multitação', os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de cálculo de uma maneira prática e contextualizada. A simulação do ambiente de feira, onde cada aluno atua como comprador e vendedor, permite que eles pratiquem operações de multiplicação e divisão em situações que imitam o mundo real. Por exemplo, ao definir o preço de produtos utilizando múltiplos de um valor base, os alunos precisarão calcular quantas fichas-valor são necessárias para efetuar uma compra, tanto como compradores, quanto para dar troco, como vendedores. Essa prática contínua fortalece o entendimento do cálculo matemático de forma aplicada.

Para proporcionar um aprendizado mais dinâmico, os alunos são incentivados a calcular o valor total das compras, somando produtos e verificando o saldo disponível em fichas-valor. Suponha que um grupo esteja vendendo brinquedos de papelão por 5 fichas-valor cada. Um aluno, ao comprar três brinquedos, terá que multiplicar 3 por 5 para determinar o custo total de 15 fichas-valor. Ao mesmo tempo, ao vender, os estudantes precisarão calcular quanto troco fornecer para uma compra feita em quantidade maior do que o necessário, desenvolvendo assim a divisão. Essa troca contínua de papéis entre comprador e vendedor proporciona um aprendizado diversificado, onde cada estudante aplica diferentes operações matemáticas repetidamente, o que é fundamental para o desenvolvimento de suas habilidades de cálculo.

A participação em grupos também enriquece o processo de aprendizagem, pois os alunos são expostos aos raciocínios de seus colegas, favorecendo a troca de estratégias de cálculo. Os professores observarão as interações, incentivando a discussão sobre as melhores formas de calcular e resolver problemas práticos. Esse ambiente colaborativo associado a atividades práticas ajuda os alunos a não apenas memorizar operações matemáticas, mas também a entender como aplicá-las de maneira eficaz em situações cotidianas, promovendo um entendimento mais profundo dos conceitos matemáticos.

Promover a interação social e o trabalho em equipe, essencial para o desenvolvimento das competências socioemocionais.

Habilidades Específicas BNCC

EF02MA07: Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
EF02MA08: Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula está estruturado para proporcionar uma introdução clara e direta dos conceitos de multiplicação e divisão aos alunos do 2º ano. Baseando-se em atividades práticas, os alunos terão oportunidades de distinguir e aplicar conceitos matemáticos fundamentais através de simulações de atividades comerciais. A criação dos produtos e a definição de seus preços em múltiplos de um valor base pretende encorajar um pensamento matemático lógico e sistemático. O uso de material reciclável para o desenvolvimento das mercadorias contribui para o entendimento paralelo de conceitos sustentáveis e éticos. Este plano de aula visa também desenvolver habilidades que vão além dos números, incluindo colaboração em grupo e participação ativa em processos decisórios.

Conceitos básicos de multiplicação e divisão.
Aplicação de operações matemáticas em situações práticas.
Criação de objetos com materiais recicláveis e definição de preços.

Metodologia

A metodologia da 'Feira da Multitação' está centrada no aprendizado ativo por intermédio de simulação e trabalho colaborativo. As atividades práticas são planejadas para engajar os alunos em situações de aprendizagem que requerem solução de problemas coletivos e individuais. Nesta perspectiva, os alunos serão divididos em grupos para promover o fortalecimento de habilidades de comunicação e cooperação, essenciais em contextos educacionais e sociais mais amplos. A feira simulada servirá como um ambiente para que os alunos desenvolvam suas capacidades matemáticas de maneira integrada a experiências de vida real, fomentando uma mentalidade crítica e prática em relação ao aprendizado.

Aprendizado por meio de simulação de feira.
Trabalho em grupos para resolver problemas matemáticos.
Criação e definição de preços para produtos recicláveis.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos, permitindo que os alunos possam explorar e engajar-se nos exercícios de maneira plena. Na primeira aula, os alunos vão se concentrar na concepção e criação de seus produtos utilizando materiais recicláveis, além de definir preços baseados em múltiplos. Esta etapa incentiva a criatividade e o entendimento do valor numérico. A segunda aula é destinada à simulação da 'Feira da Multitação', onde os alunos terão a oportunidade de trocar produtos e gerenciar as operações de compra e venda, aplicando os conceitos de multiplicação e divisão aprendidos de forma prática.

Aula 1: Criação de produtos com materiais recicláveis e definição de preços.

Momento 1: Introdução à Atividade e Divisão dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade: criar produtos com materiais recicláveis e definir preços para simular uma feira. Divida a turma em pequenos grupos, incentivando a colaboração e discussão sobre os tipos de produtos que desejam criar. Dê exemplos de materiais recicláveis que podem ser utilizados, como garrafas plásticas, papelão ou latas. É importante que todos os alunos entendam o propósito da atividade para garantir a participação ativa.

Momento 2: Planejamento e Criação dos Produtos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais recicláveis entre os grupos e forneça cartões onde eles poderão anotar o nome e o preço dos produtos. Oriente os alunos a discutir entre si sobre que produtos vão criar e como atribuir preços, utilizando múltiplos e divisões simples, como 2, 5 ou 10. Circule pela sala para tirar dúvidas e garantir que todos os alunos estejam engajados. Observe as interações e intervenções feitas pelos alunos como forma de avaliação.

Momento 3: Definição e Anotação de Preços (Estimativa: 15 minutos)
Após a criação dos produtos, peça para que cada grupo defina os preços dos produtos criados. Explique como utilizar as operações de multiplicação e divisão para estabelecer preços em múltiplos. Reforce a importância de os preços serem lógicos e justos, considerando o mercado simulado da feira. Ajude os alunos a escreverem os preços de forma legível nos cartões. Avalie a compreensão individual por meio de perguntas específicas sobre como chegaram aos valores definidos.

Momento 4: Apresentação dos Produtos e Revisão da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar seus produtos e explicar o raciocínio por trás da definição dos preços. Após as apresentações, conduza uma breve discussão em que os alunos possam fazer perguntas sobre a criação dos colegas e as decisões de preços. Utilize este momento para oferecer feedback construtivo e reforçar aspectos importantes do aprendizado. Discuta o que aprenderam sobre multiplicação e divisão por meio da atividade prática.

Aula 2: Simulação da Feira com operações de compra e venda utilizando fichas-valor.

Momento 1: Preparação da Feira e Revisão de Regras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando com os alunos a atividade realizada na aula anterior, onde criaram e precificaram produtos. Explique como funcionará a simulação da feira: cada grupo terá a oportunidade de atuar como vendedor e comprador. Reforce as regras de comportamento e métodos de cálculo que serão utilizados, como multiplicação e divisão para simular compras. Certifique-se de que todos os alunos entendem as regras e os objetivos da atividade. Observe se os alunos têm dúvidas ou precisam de mais exemplos.

Momento 2: Montagem das Barracas e Distribuição das Fichas-Valor (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a montarem suas barracas de produtos nos locais designados na sala. Distribua fichas-valor a cada grupo, explicando que essas fichas representarão o dinheiro durante a simulação. Permita que os alunos se familiarizem com suas 'moedas' e revejam os preços de seus produtos. Inicie a avaliação observando como os grupos se organizam e interagem.

Momento 3: Simulação de Compras e Vendas (Estimativa: 25 minutos)
Dê início à simulação da feira, destinando um tempo para cada grupo atuar como vendedor e comprador. Incentive os alunos vendedores a calcular o valor total das compras de maneira prática, utilizando multiplicação e divisão, e os compradores a administrar suas fichas-valor levando em consideração o saldo e as prioridades nas compras. Ofereça intervenções quando necessário para corrigir ou guiar operações matemáticas incorretas. Avalie a participação de cada aluno e a eficiência nas transações.

Momento 4: Revisão e Feedback da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Após a simulação, reúna os alunos e conduza uma discussão sobre a experiência. Pergunte o que aprenderam sobre multiplicação, divisão e tomada de decisão financeira. Permita que expressem como se sentiram nos papéis de vendedor e comprador. Dê feedback construtivo, reforçando os pontos positivos e sugerindo melhorias. Observações sobre a interação social e a utilização dos conceitos matemáticos devem ser documentadas como parte da avaliação.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, permitindo a adaptação às necessidades dos alunos e ao contexto da sala de aula. Primeiro, a avaliação formativa durante as aulas incluirá observações das interações dos alunos, tanto em grupo quanto individualmente. O objetivo é identificar como aplicam os conceitos matemáticos de forma prática e colaborativa. Os critérios de avaliação envolverão a capacidade de calcular corretamente utilizando multiplicação e divisão, e o engajamento ativo nas atividades. Como exemplo prático, o professor pode organizar discussões após a feira para refletir sobre a experiência, promovendo um feedback construtivo que auxilie no aprimoramento contínuo do aprendizado. Para alunos com necessidades especiais, adaptações nos critérios podem incluir o uso intensificado de material visual e assistência individual para garantir a compreensão plena da atividade. Essa abordagem garante que cada aluno alcance os objetivos de aprendizagem, fortalecendo tanto suas habilidades matemáticas quanto suas competências em colaboração e comunicação.

Observação das interações e do uso das operações matemáticas.
Discussões após a atividade para feedback construtivo.
Adaptações específicas para alunos com necessidades especiais.

Materiais e ferramentas:

O sucesso da atividade depende da disponibilidade de materiais acessíveis e adequados. Materiais recicláveis são a base para a criação de mercadorias, encorajando a prática sustentável e econômica. Fichas-valor, que representam unidades monetárias, e cartões de preços completam os recursos necessários para simular a feira, permitindo que os conceitos matemáticos sejam explorados de forma tangível. Esses recursos simples e de baixo custo facilitam a acessibilidade, enquanto proporcionam uma estrutura prática para o aprendizado. O ambiente de simulação e os materiais usados são cuidadosamente pensados para refletir a realidade, promovendo um aprendizado cativante e realista.

Materiais recicláveis (papel, plástico, etc.) para produção de mercadorias.
Fichas-valor para simular operações de compra e venda.
Cartões para a definição de preços dos produtos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o professor enfrenta desafios diários significativos, e garantir a inclusão e acessibilidade em suas aulas é essencial para atender às necessidades de todos os alunos. Portanto, para a implementação desse plano, sugerimos estratégias que promovam um ambiente inclusivo sem aumentar a carga de trabalho ou os custos. Para alunos com transtorno do espectro autista (TEA) nível 1, recomenda-se a utilização de estratégias visuais, instruções claras e rotinas bem definidas para proporcionar uma experiência mais confortável e previsível. Para alunos com altas habilidades, oferecer desafios extras e responsabilidades adicionais irá mantê-los engajados e motivados. Comunicar-se de forma clara e empática com as famílias é crucial para avaliar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário. O sucesso desses alunos deve ser medido através de adaptações nos materiais, oferecendo suporte adicional sempre que necessário para um desenvolvimento eficaz e inclusivo.

Utilização de estratégias visuais e instruções claras para alunos com TEA.
Oferecer desafios extras para alunos com altas habilidades.
Comunicação frequente com as famílias sobre o progresso dos alunos.

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