Momento 1: Introdução ao Reino dos Números (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Reino dos Números' de forma lúdica. Use imagens ou um vídeo curto que mostre um mapa fictício do reino, destacando os números entre 600 e 999. Explique aos alunos que eles serão exploradores desse reino e que têm a missão de ajudar os habitantes locais. Faça perguntas para engajar os alunos e verificar o conhecimento prévio deles.

Momento 2: Apresentação do Conceito de Sala de Aula Invertida (Estimativa: 30 minutos)
Explique o conceito de sala de aula invertida, onde eles terão uma atividade para realizar em casa que será discutida no dia seguinte. Instrua os alunos a assistirem a um vídeo que explica a comparação, ordenação e identificação de antecessores e sucessores dos números 600 a 999. Garanta que todos saibam como acessar o vídeo, fornecendo links e qualquer informação necessária. Defina expectativas claras para o que precisam aprender com o vídeo.

Momento 3: Trabalho em Grupo para Planejamento da Missão (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve discutir como descreveriam o que aprenderam sobre os números do vídeo e planejar como irão realizar a missão de organizar os números. Circulando entre os grupos, promova a troca de ideias e intervenha para ajudar estudantes com dúvidas. Incentive-os a documentar seus planos em papel para compartilhar no dia seguinte.

Momento 4: Atividade Preparatória em Casa (Estimativa: 30 minutos)
Encaminhe as atividades que os alunos devem completar em casa. Além do vídeo, atribua uma pequena folha de exercícios onde eles devem identificar o antecessor e o sucessor de alguns números e ordenar uma lista de números entre 600 a 999. Informe-os de que deverão compartilhar suas respostas com seus grupos na próxima aula.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula com uma breve discussão sobre o que aprenderam até agora e o que esperam da próxima aula. Permita que façam perguntas finais e expressem qualquer preocupação. Informe-os sobre como trazer suas dúvidas para a aula seguinte. Planeje este momento para que possam expressar suas expectativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para atender alunos com TDAH, forneça lembretes visuais e auditivos frequentes durante as atividades para auxiliar na manutenção do foco. Ofereça tempo extra para tarefa em casa, se necessário. No caso de alunos com transtorno do espectro autista, utilize materiais visuais claros e organize um espaço tranquilo para que participem, se necessário, em um ambiente menos estimulante. Use instruções claras e simples e assegure-se de verificar a compreensão por meio de perguntas diretas. Incentive interações positivas e guiadas entre alunos para promover um ambiente inclusivo.]

Momento 1: Início do Debate e Revisão (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula revisando o que foi aprendido anteriormente na atividade preparatória sobre números de 600 a 999. Faça algumas perguntas direcionadas para verificar o entendimento e esclarecer dúvidas. Introduza o conceito de Roda de Debate, explicando as regras e objetivos dessa dinâmica. Monte um círculo com as cadeiras para facilitar a interação entre os alunos.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 70 minutos)
Divida a turma em grupos menores. Peça aos grupos que discutam e troquem ideias sobre as estratégias que elaboraram para organizar números, conforme planejaram na atividade anterior em casa. Durante a discussão, circule pela sala, observe as interações e faça intervenções quando necessário. Encoraje alunos a ouvir uns aos outros e fazer perguntas clarificadoras.

Momento 3: Apresentação das Estratégias (Estimativa: 60 minutos)
Peça que cada grupo escolha um representante para apresentar suas estratégias para a classe. Ao final de cada apresentação, permita que outros alunos façam perguntas ou coloquem suas observações. Registre os principais pontos de cada grupo no quadro ou em um espaço visível para que todos possam acompanhar e comparar as diferentes abordagens.

Momento 4: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 40 minutos)
Convide os alunos para refletirem sobre o que aprenderam e como podem melhorar suas estratégias. Proponha que façam um diário de aprendizagem onde anotem as estratégias que consideraram mais efetivas e as razões para isso. Encerre a roda de debate destacando as principais lições aprendidas e oferecendo feedback construtivo.

Momento 5: Encerramento e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a aula solicitando aos alunos que compartilhem como se sentiram durante a atividade. Reforce a importância de colaborar e aprender em grupo. Ofereça instruções sobre a próxima aula e responda a quaisquer perguntas finais. Incentive os alunos a refletirem sobre seu desempenho e as interações.

Momento 1: Introdução às Atividades Práticas (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos de comparação e ordenação de números de 600 a 999. Utilize um exemplo simples no quadro e peça aos alunos que identifiquem qual número é maior ou menor. É importante que você verifique a compreensão inicial dos alunos antes de prosseguir para as atividades práticas. Faça perguntas abertas para estimular o raciocínio dos alunos, como 'Como vocês sabem que 850 é maior que 820?' Isso ajudará a ativar o conhecimento prévio.

Momento 2: Estações de Aprendizagem (Estimativa: 90 minutos)
Organize a sala em diferentes estações de aprendizagem. Em cada estação, haverá uma atividade prática voltada para a comparação e ordenação numérica. Divida a turma em pequenos grupos e instrua-os a rotacionar entre as estações a cada 20 minutos. Estação 1: Jogo de Cartões Numéricos, onde os alunos precisam ordenar os cartões de acordo com o valor. Estação 2: Exercício de Sequência Numérica, em que os alunos devem completar uma sequência numérica desordenada. Estação 3: Quebra-cabeça Numérico, onde devem montar um quebra-cabeça utilizando uma sequência correta de números. Acompanhe os grupos, observe e interfira quando necessário, oferecendo dicas ou esclarecendo dúvidas. Este é um momento importante para observar como os alunos colaboram entre si.

Momento 3: Discussão e Reflexão em Grupo (Estimativa: 50 minutos)
Reúna a turma e permita que cada grupo compartilhe suas experiências nas diferentes estações. Incentive os alunos a explicar suas estratégias de ordenação e a discutir quais atividades acharam mais desafiadoras e por quê. Conduza um debate sobre as diferentes abordagens que os alunos podem ter utilizado e promova um espaço onde todos possam falar. Use esta discussão como forma de avaliar o entendimento coletivo sobre os conceitos.

Momento 4: Prática Individual e Revisão (Estimativa: 50 minutos)
Distribua uma folha de exercícios individuais para que os alunos reforcem o que aprenderam durante as atividades práticas. As tarefas devem incluir ordenação de listas de números e comparação de pares de números. Permita que os alunos compartilhem suas respostas com um amigo ao final e discutam suas soluções. Esta etapa permitirá que os alunos fortaleçam sua autoconfiança e habilidades de autoavaliação. Avalie informalmente o progresso dos alunos conferindo suas respostas e oferecendo feedback construtivo.

Momento 5: Encerramento e Avaliação Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula com uma breve revisão dos principais conceitos abordados. Pergunte aos alunos quais foram as lições mais valiosas do dia e como podem ser aplicadas em outras situações. Dê espaço para que tirem dúvidas finais e ofereça agradecimentos pela contribuição ativa. Nesta última parte, reforce os aprendizados adquiridos e planeje futuras atividades para consolidar ainda mais o conhecimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais antes da troca de estações e tenha certeza de que eles entendem as instruções de cada atividade. Use linguagem simples e direta ao dar instruções. Para alunos com autismo, mantenha um ambiente o mais tranquilo possível e, se necessário, permita tempo extra para completar as tarefas. Utilize imagens claras e representativas nos materiais e peça a um assistente, se disponível, para dar suporte adicional. Lembre-se de que a diversidade na sala de aula é uma oportunidade para promover empatia e colaboração entre os alunos.

Momento 1: Introdução aos Antecessores e Sucessores (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o conceito de antecessores e sucessores. Utilize um quadro ou tela para desenhar uma linha numérica destacando alguns números entre 600 e 999, mostrando seus antecessores e sucessores. É importante que os alunos visualizem como os números se sucedem. Peça exemplos de números familiares aos alunos e discuta a lógica por trás do conceito.

Momento 2: Jogo Interativo de Antecessores e Sucessores (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em grupos e forneça tablets ou laptops com um jogo digital que desafie os alunos a identificar antecessores e sucessores de números. Use plataformas online seguras, como jogos específicos de matemática disponíveis em portais educacionais. Oriente-os a registrar seus resultados e observações.

Momento 3: Construção de Jogos de Mesa (Estimativa: 60 minutos)
Permita que os alunos criem seus próprios jogos de tabuleiro ou cartas sobre o tópico. Disponibilize materiais como papel, canetas, tesouras e cartas em branco. Incentive a criatividade e a colaboração entre eles. Este processo ajuda a consolidar o conceito através do ensino participativo, onde eles explicam as regras e jogam com os colegas.

Momento 4: Revisão e Discussão das Estratégias Utilizadas (Estimativa: 40 minutos)
Reúna a turma e pergunte como os alunos decidiram os antecessores e sucessores durante os jogos. Incentive a participação de todos e registre no quadro as várias estratégias discutidas. Isso promove a troca de ideias e reforça o aprendizado coletivo. Peça que os alunos falem sobre suas experiências e o que aprenderam.

Momento 5: Atividades individuais de Fixação e Avaliação (Estimativa: 40 minutos)
Distribua uma folha de exercícios onde cada aluno deverá identificar o antecessor e sucessor de uma lista de números. Instrua-os a trabalhar de forma independente, mas encoraje perguntas. Colete as atividades ao final para avaliação, dando feedback construtivo.

Momento 1: Reunião inicial e revisão dos principais conceitos (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula lembrando os alunos dos conceitos abordados nas aulas anteriores, como comparação, ordenação, antecessores e sucessores. Utilize o quadro para recapitular um exemplo simples e garantir que todos compreendam os fundamentos. Peça aos alunos que partilhem rapidamente uma coisa que tenham aprendido ou que tenham achado desafiadora. Observe se a turma consegue identificar as áreas em que ainda há dúvidas e tome nota para abordá-las após a revisão.

Momento 2: Resolução de problemas em grupos (Estimativa: 80 minutos)
Forme grupos pequenos de quatro a cinco alunos e atribua-lhes um conjunto de problemas matemáticos que integrem diferentes tópicos abordados previamente. Circule entre os grupos, oferecendo dicas e verificando se os alunos estão usando estratégias lógicas adequadas. Exemplo de atividade: forneça uma lista de números e peça aos alunos para ordená-los e identificar antecessores e sucessores. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e a aplicação de estratégias discutidas anteriormente.

Momento 3: Apresentações de soluções e debate (Estimativa: 60 minutos)
Cada grupo deve escolher um representante para apresentar suas soluções ao restante da turma. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e debate, discutindo as diferentes abordagens utilizadas para resolver os problemas. Busque incentivar a análise crítica entre os alunos, permitindo que comparem métodos diferentes. Preste atenção se os alunos conseguem justificar suas escolhas e se estão abertos a novas ideias propostas pelos colegas.

Momento 4: Prática individual e revisão para dúvidas remanescentes (Estimativa: 40 minutos)
Distribua uma folha de exercícios individuais que reúna questões sobre os tópicos revisados, incentivando a aplicação dos conceitos de forma independente. Observe como os alunos abordam suas dificuldades sem auxílio imediato. Permita que os alunos corrijam suas próprias respostas e discuta as correções coletivamente. Ofereça feedback individual, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

Momento 5: Encerramento e autoavaliação (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula com uma breve sessão de autoavaliação. Peça que os alunos escrevam em seus diários de aprendizagem sobre o que aprenderam e o que ainda gostariam de melhorar. Estimule a reflexão individual e a tomada de responsabilidade por seu próprio aprendizado. Indique possíveis fontes de apoio para os alunos interessados em reforçar suas habilidades.