O conteúdo programático da 'Corrida dos Números' está centrado em operações matemáticas fundamentais do 2º ano do Ensino Fundamental, especificamente adição e subtração. Além disso, a atividade aborda elementos de competências sociais, como colaboração e resolução de conflitos em equipe. O jogo permitirá que os alunos apliquem aprendizados teóricos em uma prática dinâmica, fortalecendo a compreensão dos conceitos matemáticos e promovendo um ambiente de interação e aprendizagem ativa, alinhados com os objetivos da BNCC para esta faixa etária.

A atividade utiliza a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos para engajar os alunos em um processo de aprendizado ativo e significativo. Esta abordagem permite que os estudantes experimentem conceitos matemáticos de forma prática enquanto interagem com seus colegas, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas simultaneamente. O uso de um tabuleiro como suporte físico contribui para uma compreensão tátil e visual dos problemas, facilitando a inclusão de alunos com diferentes necessidades de aprendizagem. A metodologia ativa promove a autonomia dos alunos e os incentiva a assumir um papel protagonista em seu processo de aprendizado.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, permitindo uma introdução clara das regras do jogo, a execução da corrida de números e o encerramento com uma reflexão conjunta. O tempo é estruturado para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente e aplicar seus conhecimentos de forma prática. A divisão em equipes e a dinâmica do jogo proporcionarão um ambiente inclusivo e estimulante, permitindo que os alunos pratiquem habilidades matemáticas e sociais de forma integrada.

Uma variedade de materiais será utilizada para garantir que a atividade seja executada de forma eficaz e inclusiva. O tabuleiro da 'Corrida dos Números' será adaptado para incluir peças grandes e coloridas, facilitando a manipulação para alunos com dificuldades motoras. Marcadores e fichas numeradas ajudarão na visualização e compreensão dos problemas matemáticos. Recursos adicionais como planilhas de cálculo e material manipulativo são sugeridos para proporcionar diferentes formas de interação e aprendizado, considerando as diversas necessidades dos alunos.

Sabemos que a prática pedagógica requer atenção a múltiplas tarefas e desafios, e por isso, reconhecemos a importância de desenvolver estratégias de inclusão práticas e acessíveis. Para alunos com dificuldades motoras, recomenda-se o uso de materiais manipulativos adaptados, que sejam fácil de segurar e mover, para facilitar a participação no jogo. Para alunos com TEA (Nível 3), as atividades devem incluir instruções claras, estruturadas em passos, e o uso de imagens ou apoio visual para promover compreensão. Comunicação consistente e suporte contínuo são essenciais. Sinais de alerta, como a frustração ou desconexão, devem ser monitorados, e ajustes na atividade podem ser realizados conforme necessário, sempre dialogando com as famílias e oferecendo feedback individualizado.