O conteúdo programático está estruturado para facilitar a compreensão dos números e a prática de operações matemáticas básicas dentro de um cenário cotidiano e interativo. Ao simular um mercado, os alunos terão a oportunidade de explorar a utilização de números em formatos diverificados como moedas, notas e listas de preços, integrando conceitos financeiros ao seu repertório matemático. Além disso, o conteúdo também abarca o desenvolvimento de estratégias pessoais para a resolução de problemas matemáticos, incentivando o pensamento crítico e adaptativo. Isso fortalece não apenas a competência matemática, mas também a criatividade e a autonomia dos alunos em situações práticas, formando uma base sólida para a educação financeira desde cedo.

A metodologia aplicada nesta atividade se fundamenta em abordagens práticas centradas no aluno, valorizando a aprendizagem ativa e a interação social. Ao propor um mercado fictício, a atividade incentiva os alunos a aprender fazendo, por meio da exploração de problemas reais de maneira lúdica. Mesmo sem o uso de recursos tecnológicos, utilizamos materiais manipuláveis que estimulam a experimentação e facilitam a compreensão dos conceitos abordados. Esta metodologia fomenta o engajamento dos estudantes e promove um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde erros são vistos como oportunidades de aprendizagem e a comunicação entre pares é incentivada para promover o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, o que permite que os alunos imergem completamente no ambiente de aprendizado sem interrupções. Durante esse período, os alunos experimentarão diferentes papéis dentro da simulação do mercado, garantindo um entendimento amplo das operações e conceitos abordados. Essa estrutura propicia um tempo considerável para reflexão e feedback ao final da aula, quando os alunos poderão discutir desafios e êxitos que encontraram durante a atividade, promovendo um fechamento enriquecedor que ressalta o aprendizado através da experiência prática.

Os recursos necessários para a realização da atividade são simples e economicamente viáveis, garantindo fácil acesso e preparação por parte do professor. Tais recursos incluem dinheiro de brinquedo, réplicas ou imagens de produtos, listas de preços, além do uso de materiais comuns presentes na sala de aula para facilitar as simulações das transações. Esses elementos tornam a aula interativa e atraente, trabalhando a imaginação dos alunos ao criar um ambiente de mercado realista. A simplicidade destes materiais também permite flexibilidade na organização da sala, adequando-se facilmente ao espaço disponível, e promovendo um ambiente que incentiva a interação e o trabalho colaborativo entre toda a turma.

Compreendemos a importância de criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível, e apreciamos o esforço dedicado dos professores em atender a diversidade da turma. Embora esta turma não possua alunos com deficiências específicas, a preparação contínua para inclusão é fundamental. Estratégias podem incluir ajustes no planejamento da sala para facilitar a movimentação e interação de todos, além de adaptar expectativas e tarefas para apoiar estilos de aprendizagem variados. O recurso de feedback formativo será uma ferramenta vital para entender e endereçar as necessidades individuais em tempo real, assegurando que cada aluno possa participar plenamente e progredir de acordo com suas habilidades.