Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Mini-Censo (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula apresentando a atividade 'Mini-Censo da Sala'. Explique de forma simples o que é um censo e como será divertido descobrir as preferências dos colegas. É importante que todos se sintam animados para participar. Utilize uma abordagem lúdica para capturar o interesse dos alunos. Faça perguntas como 'Quem acha que a cor azul é a mais popular?' para engajá-los desde o início. Avalie a compreensão inicial através das respostas espontâneas e da linguagem corporal dos alunos.

Momento 2: Aprendizagem Baseada em Jogos – Coleta de Dados (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua-os a realizar uma coleta de dados sobre um tema pré-selecionado, como frutas favoritas. Forneça papéis coloridos e marcadores para que anotem as respostas. Permita que cada aluno escreva suas próprias preferências e, em seguida, coletem as dos colegas. O envolvimento ativo é essencial, por isso, observe se todos estão participando e intervenha para incentivar os mais tímidos. Use a avaliação observacional para identificar como os alunos estão se comunicando e interagindo entre si.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa – Organização de Dados (Estimativa: 40 minutos)
Após a coleta, peça que os grupos organizem os dados em listas simples. Explique como categorizar e montar uma lista clara. Ofereça suporte, caso necessário, e incentive a criatividade no uso dos papéis e marcadores. Dê exemplos práticos para ajudar na construção das listas. Avalie a habilidade dos alunos de organizar informações em um formato estruturado através de observação e pequenas anotações.

Momento 4: Roda de Debate – Apresentação e Discussão dos Resultados (Estimativa: 50 minutos)
Reúna todos os grupos em uma roda de debate para que possam compartilhar suas descobertas. Oriente a discussão, fazendo perguntas sobre as tendências identificadas. Permita que os alunos discutam o que acharam surpreendente ou esperado nos resultados. Incentive o respeito pelas opiniões de todos e reforce a importância do trabalho em equipe. Durante o debate, ouça ativamente e oriente a conversa para garantir que todos se expressem. Utilize a avaliação formativa, anotando observações sobre a habilidade dos alunos de comunicar e discutir ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lugares mais próximos de você durante as instruções para melhorar o foco. Utilize intervalos curtos entre as atividades para que possam se movimentar. Quando possível, use sinais visuais para ajudar a manter a atenção e estrutura, como cartões coloridos para sinalizar transições. Para alunos com TEA, assegure-se de que as regras e expectativas estejam claras e, se necessário, ofereça um roteiro visual da atividade. Permita que esses alunos trabalhem em grupos com colegas que já conheçam, para aumentar o conforto social. Facilite o acesso a materiais visuais e espaço tranquilo para quem possui dificuldades sensoriais. Acolha diversidades e seja flexível, adaptando as atividades conforme as necessidades específicas dos alunos se apresentem.

Momento 1: Revisão e Introdução à Construção de Gráficos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi feito na atividade anterior, destacando a importância dos dados coletados. Explique que agora os alunos irão transformar esses dados em gráficos que ajudarão na interpretação das informações. Apresente exemplos simples de gráficos de colunas na lousa ou no projetor, mostrando como os dados podem ser visualizados de forma clara.

Momento 2: Atividade Mão-na-Massa – Construção de Gráficos (Estimativa: 50 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, dando a cada grupo o material necessário (papéis coloridos, marcadores, réguas). Instrua-os a transformar as listas que criaram na aula anterior em gráficos de colunas. Permita que cada grupo escolha uma categoria diferente para representar graficamente, como cor ou fruta favorita. Durante a construção, caminhe pela sala, oferecendo orientação e feedback para garantir que os gráficos sejam construídos corretamente. Utilize a avaliação formativa, observando se os alunos conseguem manter a proporção entre dados e barras nos gráficos.

Momento 3: Apresentação dos Gráficos (Estimativa: 30 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe seu gráfico com a turma, destacando o que observaram no processo de construção. Oriente as apresentações para que abordem as escolhas feitas e a interpretação dos dados nos gráficos. Faça perguntas para estimular o raciocínio crítico e a reflexão sobre os resultados. Avalie a compreensão através das explicações fornecidas pelos alunos.

Momento 4: Roda de Debate – Análise Coletiva dos Dados (Estimativa: 50 minutos)
Promova uma roda de debate envolvendo toda a turma, onde os alunos discutirão as tendências observadas nos dados apresentados por todos os grupos. Incentive um diálogo respeitoso e colaborativo, perguntando aos alunos o que acharam mais interessante ou surpreendente nos gráficos analisados. Permita que eles compartilhem sugestões e melhorias para futuras atividades de coleta e análise de dados. Avalie a participação e a capacidade dos alunos de articular suas opiniões de forma clara.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, divida as tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis, permitindo intervalos curtos entre elas para manter o foco. Use cartões coloridos para dividir e sinalizar as diferentes fases da atividade. Mantenha sempre um tom de encorajamento para motivar a participação. Para os alunos com TEA, assegure que as instruções sejam dadas de forma clara e simples, utilizando um roteiro visual se necessário. Permita que esses alunos apresentem ou discutam em grupos onde se sintam confortáveis, oferecendo suporte visual adicional na construção dos gráficos. Ajuste as atividades conforme as necessidades de cada aluno, mostrando flexibilidade e compreensão.