Aventura no Reino dos Relógios

Desenvolvida por: Angela… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números, Grandezas e medidas, Probabilidade e estatística, medida de tempo, horário digital e analógico

Nesta atividade, as crianças mergulharão em uma jornada onde precisam ajudar os habitantes do Reino dos Relógios a acertar seus horários para uma festa. A atividade inicia com um jogo que envolve a ordenação de eventos usando relógios analógicos, estimulando a interação entre os alunos. Na aula seguinte, em um exercício coletivo, grupos de alunos criarão pequenas histórias com base em horários dados, aprofundando a compreensão de relações temporais entre horas e minutos. O objetivo principal é desenvolver o raciocínio lógico-matemático através da organização de eventos no tempo, além de incentivar a criatividade narrativa. A ausência de tecnologias digitais impulsionará o foco na aprendizagem ativa e na interação direta entre os participantes, promovendo também habilidades de cooperação e resolução de problemas.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade visa promover o contato dos alunos com conceitos de medida de tempo e organização lógica, integrados no cotidiano e na forma como planejamos eventos. Ao trabalhar com relógios analógicos e histórias, os alunos podem absorver esses conceitos de maneira prática e criativa, ampliando a compreensão temporal e habilidades narrativas. A abordagem prática facilita a retenção do conhecimento e amplia a compreensão dos alunos sobre o uso do tempo de forma categórica e ordenada.

Compreender a medição de tempo utilizando relógios analógicos.

O objetivo de aprendizagem 'Compreender a medição de tempo utilizando relógios analógicos' será abordado de maneira prática e interativa. Durante a atividade, os alunos terão contato direto com os relógios analógicos de papel, que serão utilizados como ferramentas visuais e táteis para explorar as posições dos ponteiros das horas e dos minutos. Inicialmente, os conceitos básicos serão introduzidos utilizando um grande relógio analógico como demonstração, onde os alunos poderão observar e manipular os ponteiros, percebendo as diferenças entre o ponteiro das horas e o dos minutos. Este contexto visual é essencial para dar aos alunos uma noção do intervalo de tempo que cada ponteiro representa. O professor explicará, por exemplo, que o ponteiro menor marca as horas enquanto o maior é responsável pelos minutos.

Para consolidar essa compreensão, atividades práticas em grupo serão realizadas através do jogo 'O Corre-Corre do Tempo', onde os alunos receberão sequências de horários para ajustar nos relógios. A prática de ajustar os ponteiros dá aos alunos a oportunidade de relacionar a leitura numérica do tempo com sua representação analógica. Ao manipular o relógio, por exemplo, para marcar 3:15, os alunos perceberão a posição do ponteiro menor entre o três e o quatro, com o ponteiro maior apontando para o número três, representando quinze minutos. Essa atividade prática é fundamental para que os estudantes desenvolvam sua habilidade de leitura e compreensão de relógios analógicos, transformando um conceito abstrato em algo acessível e concreto. A interação contínua com os relógios fortalecerá a familiaridade com o instrumento e a interpretação correta dos horários representados.

Organizar eventos cronologicamente usando a noção de tempo.
Desenvolver habilidades narrativas criando histórias baseadas em sequências temporais.
Desenvolver trabalho em equipe e habilidades de comunicação.
Estimular a resolução lógica de problemas diários.

Habilidades Específicas BNCC

EF03MA22: Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.
EF03MA23: Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático envolve a compreensão dos conceitos de tempo e sua aplicação prática no dia a dia, incentivando assim a compreensão de como as medidas de tempo impactam na organização diária. A divisão entre teoria e prática, na utilização de relógios analógicos, permite a visualização das horas e dos minutos, facilitando a internalização dessas medidas pelos alunos. Este plano de aula integra lógica matemática com habilidades narrativas e cooperativas, promovendo uma abordagem multidisciplinar.

Conceitos básicos de medida de tempo.
Leitura e interpretação de horas e minutos em relógios analógicos.
Relação entre horas e minutos.
Organização lógica e sequencial de eventos.
Integração de competências sociais e comunicativas no trabalho em equipe.

Metodologia

A metodologia adotada baseia-se em abordagens ativas e integradoras, respeitando a diversidade das formas de aprendizagem dos alunos. Inicialmente, a utilização de jogos ajuda a crianças a interagirem e aprenderem o conceito de tempo de maneira divertida e colaborativa, enquanto momentos de atividades 'mão-na-massa' permitem que os alunos expressem sua criatividade ao narrar histórias. Combinando essas abordagens com um momento de sala de aula invertida, onde os alunos discutem previamente os temas, maximiza-se o aprendizado ao permitir que eles mesmos conduzam partes da aprendizagem.

Jogo interativo para compreensão de medidas de tempo.
Criação de histórias como prática de tempo e habilidades narrativas.
Discussões em grupo para sedimentar conceitos.
Abordagens coletivas e de cooperação para resolução de problemas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê a realização de duas aulas de 50 minutos cada, divididas entre a introdução dos conceitos e a prática ativa dos alunos sobre os conteúdos apresentados. A sequência de aulas é projetada para primeiro impactar o aluno com a parte prática, através de jogos, para posteriormente aprofundar e solidificar o aprendizado ao criar narrativas. Essa abordagem em duas partes permite uma compreensão mais robusta, combinando o visual com o escrito, garantindo maior adesão aos objetivos propostos.

Aula 1: Introdução aos conceitos de tempo através de jogos interativos e discussão coletiva sobre eventos do cotidiano.

Momento 1: Apresentação do Tema - O Tempo e seus Relógios (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema central 'O Tempo e seus Relógios'. Use um relógio analógico grande para demonstrar as posições dos ponteiros. Explique brevemente como o relógio funciona e introduza a ideia de medir o tempo. É importante que os alunos compreendam a relação entre as horas e os minutos. Permita que façam perguntas e tenham interações. Observe se todos estão acompanhando as explicações e se há dúvidas iniciais.

Momento 2: Jogo Interativo - O Corre-Corre do Tempo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua relógios analógicos de papel para cada grupo. Proponha o jogo 'O Corre-Corre do Tempo' em que cada grupo deverá ajustar os ponteiros dos relógios conforme uma sequência de horários indicada pelo professor. Você dirá a sequência oralmente, começando com horas cheias (ex.: 3:00, 4:00) avançando para horários mais complexos (ex.: 3:15, 4:45). Durante o jogo, observe se os alunos conseguem alinhar os ponteiros corretamente e se colaboram em equipe. Ofereça feedback imediato para correções.

Momento 3: Discussão Coletiva - Eventos do Dia a Dia (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e proponha uma discussão em que os alunos compartilhem eventos comuns do cotidiano (ex.: hora do café da manhã, hora de ir para a escola) e qual horário esses eventos geralmente acontecem. Permita que contem suas rotinas matinais e comparem-nas entre si. Discuta a importância de organizar o tempo no dia a dia. Anote no quadro alguns horários sugeridos pelos alunos e destaque a diversidade de rotinas, promovendo o respeito ao tempo dos outros.

Momento 4: Reflexão e Conclusão do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um breve momento de reflexão onde cada grupo compartilha as estratégias que usaram para ajustar os horários dos relógios durante o jogo e o que aprenderam sobre a noção de tempo. Pergunte quais dificuldades encontraram e como as superaram. Permita que os alunos façam perguntas sobre a atividade e o conceito de medir o tempo. Conclua revisando os conceitos discutidos, enfatizando a importância do tempo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como a turma não possui alunos com deficiências ou necessidades específicas, concentre-se em garantir que todos participem e compreendam o conteúdo. Use linguagem clara e gestos amplos ao explicar conceitos. Promova um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas dúvidas. Observe a interação entre os alunos durante as atividades em grupo e incentive aqueles que estiverem mais tímidos a participarem mais ativamente. Considere ajustar a velocidade da fala e dos exemplos dependendo do engajamento e compreensão geral da turma. Se perceber que alguns alunos ainda não compreenderam, ofereça um tempo extra individualmente ao final da aula.

Aula 2: Criação de narrativas em grupos baseadas em sequências temporais. Os alunos organizam eventos criando pequenas histórias com horários dados.

Momento 1: Apresentação da Atividade - Narrativas Temporais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão criar histórias com base em horários dados. Use exemplos simples para mostrar como um evento pode se desenrolar ao longo do tempo. Distribua cartões com horários específicos para cada grupo. Explique como usarão esses cartões para construir a narrativa. É importante que os alunos entendam a relação entre os eventos e os horários para organizar suas histórias com lógica.

Momento 2: Planejamento em Grupo - Construção da História (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua uma ficha com horários específicos para cada grupo. Peça que os alunos discutam entre si e planejem uma história que incorpore os eventos e horários atribuídos. Incentive a criatividade enquanto os alunos determinam o enredo e os personagens. Circule entre os grupos, observando as interações e oferecendo sugestões, se necessário. Pergunte como os grupos estão integrando os horários em sua narrativa.

Momento 3: Desenvolvimento da Narrativa - Escrita da História (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a começarem a escrever a história em seus cadernos, mantendo a estrutura temporal definida. Estimule cada grupo a pensar em como os eventos se conectam e evoluem ao longo do tempo. Ofereça suporte e assistência sobre construção de frases e parágrafos, se necessário. Os grupos podem se consultar mutuamente para esclarecer ideias. Avalie a coerência e a estrutura das histórias à medida que são escritas.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão - Leitura das Narrativas (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe sua história, fazendo uma leitura em voz alta para a turma. Após cada leitura, abra um espaço para feedback dos colegas, incentivando a troca de ideias sobre como o uso do tempo influenciou a narrativa. Pergunte sobre os desafios enfrentados ao usar horários para estruturar eventos e quais estratégias foram mais eficazes. Finalize revisitando os conceitos-chave de organização temporal.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos estão envoltos no trabalho em grupo e compreendem as orientações. Incentive a participação ativa dos alunos que possam ser mais introvertidos ao oferecer-lhes papéis específicos dentro das atividades. Ao circular, esteja acessível para explicar quaisquer dúvidas adicionais frente à tarefa ou ao entendimento dos horários. Faça uso de linguagem simples e clara, facilitando a comunicação entre os membros. Não hesite em ajustar o ritmo e oferecer suporte adicional para alunos que precisarem de mais tempo para executar as tarefas.

Avaliação

A avaliação diversificada contribui para um acompanhamento eficaz do progresso dos alunos. Utilizar-se-ão tanto avaliações formativas quanto somativas, priorizando a observação durante as atividades práticas e narrativas, além de momentos estruturados para feedback oral. Critérios como participação, capacidade de organização de eventos e criatividade narrativa serão considerados. Exemplos de práticas incluem a avaliação dos processos e estratégias utilizadas para resolver problemas de tempo e a lógica aplicada na organização das histórias. Flexibilidade de adaptação desses critérios permite apoiar alunos com dificuldades, oferecendo suporte mediante feedback construtivo regularmente.

Observação das interações dos alunos durante os jogos e atividades em grupo.
Análise da coerência e organização nas narrativas criadas.
Feedback oral e formativo após a atividade, considerando o empenho e o desenvolvimento do conceito de tempo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade serão basicamente materiais pedagógicos e de fácil acesso, como relógios analógicos de papel, cartões de horário e materiais de escrita. Evitando tecnologias digitais, os recursos escolhidos visam incentivar a aprendizagem prática e a interação pessoal entre os alunos, promovendo o aprendizado por meio de experiências tangíveis e colaborativas. Esses materiais ajudarão a simular rapidamente cenários e situações do cotidiano, essencial para o ensino experimental na aprendizagem infantil.

Relógios analógicos de papel para atividade prática.
Cartões para registro de horários e eventos.
Materiais de escrita para criação de histórias.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores, mas garantir um ambiente inclusivo é fundamental. Estrategicamente, práticas de inclusão fáceis de implementar e que não sobrecarregam o docente devem ser delineadas. Os materiais serão escolhidos de maneira acessível para que todos possam participar de igual para igual. Monitoramentos frequentes, interações sociais encorajadoras e atividades diversificadas garantirão que os diversos estilos de aprendizagem sejam contemplados. O feedback contínuo também servirá como ferramenta de inserção, permitindo que todos os alunos brilhem dentro de suas capacidades.

Seleção de materiais acessíveis para todos os alunos.
Atividades inclusivas que promovam a interação entre todos os estudantes.
Feedback contínuo para fomentar a participação de todos, respeitando o tempo e o ritmo de aprendizagem individual.

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