Divisão nos Supermercados

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Matemática]

Temática: [Divisão e Organização]

Nesta atividade, intitulada 'Divisão nos Supermercados', os alunos terão a oportunidade de se tornarem gerentes de supermercado por um dia. O propósito é proporcionar uma experiência prática na aplicação de conceitos matemáticos de divisão. Os alunos receberão folhas impressas com diferentes cenários, cada um simulando situações do cotidiano de um supermercado, onde precisarão dividir itens igualmente em prateleiras. O foco será na divisão de um número natural por outro (até 10), tanto com quanto sem restos. Além de desenvolver habilidades matemáticas, a atividade promove a criatividade e o pensamento crítico, incentivando os alunos a desenvolverem e discutirem soluções pessoais para os problemas apresentados, registrando suas estratégias em papel e discutindo em grupos como melhor organizar os produtos nas prateleiras.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são impulsionar a compreensão dos alunos sobre a divisão, não apenas como uma operação aritmética, mas como um processo prático de resolução de problemas. Ao assumirem o papel de gerentes de supermercado, eles se deparam com situações reais que lhes permitem aplicar conceitos de divisão de maneira significativa. A atividade visa desenvolver o raciocínio matemático através da distribuição equitativa de produtos, promovendo o entendimento de divisão exata e não exata, bem como estimular o uso de estratégias pessoais de resolução de problemas.

Compreender a divisão como o ato de repartir igualmente.
Desenvolver estratégias pessoais para resolver problemas de divisão.
Aplicar conceitos matemáticos em situações do cotidiano.

Habilidades Específicas BNCC

EF03MA05: Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
EF03MA07: Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
EF03MA08: Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na aplicação prática dos conceitos de divisão em situações reais, permitindo que os alunos desenvolvam não apenas habilidades matemáticas, mas também competências sociais, como trabalho em equipe e comunicação. Através de cenários que simulam desafios enfrentados por gerentes de supermercados, os estudantes são encorajados a explorar diferentes métodos de divisão e a compartilhar suas soluções, enriquecendo assim a aprendizagem colaborativa.

Divisão exata e não exata.
Estratégias de resolução de problemas.
Registro e comunicação de estratégias matemáticas.

Metodologia

Para a realização da atividade, adotar-se-ão metodologias que incentivam a aprendizagem ativa, permitindo que os alunos interajam e troquem ideias. Serão distribuídos em pequenos grupos para discutir e solucionar os problemas apresentados, utilizando material concreto para facilitar a compreensão dos conceitos abstratos de divisão. Além disso, será incentivada a criatividade dos alunos na elaboração de estratégias pessoais, o que reforçará a autonomia e a autoconfiança no processo de aprendizagem.

Trabalho em grupo.
Discussão e troca de estratégias.
Uso de materiais concretos (como fichas, cartões).

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi desenhado para ser realizado de forma eficiente dentro do tempo disponível. A atividade está planejada para ser concluída em duas aulas de 50 minutos, totalizando 100 minutos. A primeira aula será focada na introdução dos conceitos e na compreensão da atividade proposta, enquanto a segunda aula será dedicada à execução prática e discussão das estratégias.

Aula 1: Introdução aos conceitos de divisão e explicação da atividade (50 minutos).
Aula 2: Execução prática nos grupos e discussão das estratégias (50 minutos).

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, focando no progresso individual e no funcionamento do grupo. Os alunos serão avaliados com base no registro e na clareza das estratégias utilizadas para resolver os problemas de divisão. A criatividade na elaboração das estratégias e o nível de engajamento nas discussões em grupo também serão considerados critérios importantes. Exemplos de avaliação incluem a apresentação de soluções, a participação em debates e a qualidade do registro das estratégias matemáticas propostas.

Materiais e ferramentas:

Recursos pedagógicos adequados são essenciais para facilitar o aprendizado prático. O uso de materiais visuais, como folhas impressas com cenários de supermercado e fichas para manipulação, é fundamental para concretizar a aprendizagem dos conceitos de divisão e estimular a criatividade e raciocínio lógico dos alunos.

Folhas impressas com cenários de supermercado.
Fichas ou cartões para simulação das divisões.
Papéis para registro das estratégias e soluções.

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