O conteúdo programático da atividade integra conceitos de números naturais, operações de adição e subtração em problemas contextualizados, além de introduzir os alunos a estratégias de contagem combinatória. O uso de jogos como ferramentas didáticas se alinha à proposta de tornar o aprendizado uma experiência dinâmica e significativa, conectando conteúdos teóricos à prática. Paralelamente, a atividade auxilia na compreensão de diferentes formas de representação matemática e na construção de raciocínio lógico, essenciais para o desenvolvimento de competências matemáticas mais amplas.

Para a atividade 'Combinando Elementos Mágicos', as metodologias serão voltadas para garantir a interação e participação ativa dos alunos. Na primeira aula, será utilizada a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos, que permite que os estudantes explorem problemas matemáticos de maneira lúdica, aumentando o engajamento e a motivação. Já na segunda aula, será adotada uma abordagem mão-na-massa, incentivando os alunos a criarem seus próprios materiais, o que também desenvolve a coordenação motora e a criatividade. Essa combinação de métodos pedagógicos visa não apenas envolver os alunos, mas também desenvolver habilidades cognitivas e sociais de forma integrada e prática.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para atender às necessidades de aprendizado dos alunos, distribuindo o ensino sobre dois encontros de 60 minutos cada. A primeira aula será dedicada à introdução dos jogos com cartas, onde os alunos serão instruídos sobre as regras e estratégias, enquanto praticam a resolução de desafios em grupo. Durante a segunda aula, os alunos serão incentivados a criar seus próprios jogos e cartas, abordando tanto a matemática quanto as habilidades artísticas. Esta estrutura assegura o equilíbrio entre teoria, prática e expressão criativa, permitindo aos alunos absorverem o conteúdo de maneira aprofundada e significativa.

Os recursos e materiais para a atividade incluem cartas ilustradas, papelão, lápis de cor e materiais básicos de escrita. Além destes, serão utilizados dispositivos multimídia para apresentar exemplos de jogos e estratégias, considerando o envolvimento visual dos alunos. Esses recursos foram selecionados para proporcionar um aprendizado rico e visual, acessível a todas as crianças, ao mesmo tempo em que encoraja interações e criações próprias. A ideia é que os materiais não apenas facilitem o aprendizado, mas também suportem a personalização e a adaptação, permitindo ajustes conforme as necessidades específicas dos alunos surgirem.

Reconhecendo a carga de trabalho considerável dos professores, este plano de aula fornece sugestões práticas para garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com transtorno do espectro autista (TEA) Nível 3, sejam incluídos e apoiados de forma eficaz. A utilização de suportes visuais, horários previsíveis e etapas cuidadosamente estruturadas são estratégias para ajudar esses alunos a se sentirem seguros e incluídos. O uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação aumentativa, também é sugerido para facilitar a interação e a compreensão. O ambiente de aprendizado será adaptado conforme necessário para minimizar distrações e proporcionar um espaço tranquilo. Estas práticas não só asseguram um equilíbrio entre individualização e inclusão, mas também proporcionam um ambiente de aprendizado respeitoso e colaborativo.