Desvendando Histórias nas Tabelas

Desenvolvida por: Sueli … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Grandezas e Medidas

Nesta atividade, os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de aprender a analisar dados apresentados em tabelas e gráficos, em particular nas áreas de ciência e geografia. Na primeira aula, os alunos serão expostos a exemplos de representações visuais e exploraram como os dados podem contar histórias diferentes dependendo do contexto. Em seguida, a atividade evolui para uma prática mais interativa na segunda aula, onde os estudantes trabalharão em grupos para coletar dados sobre um tema de escolha, criando suas próprias tabelas e sintetizando suas descobertas em um breve texto explicativo. Este método não apenas introduz às crianças as ferramentas matemáticas de análise de dados, mas também enriquece suas habilidades de comunicação e interpretação de informações complexas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade concentram-se em aumentar a aptidão dos alunos em interpretar e utilizar dados de forma eficaz. Espera-se que os alunos desenvolvam a habilidade de analisar criticamente informações apresentadas de forma matemática e visual, identificando padrões e discutindo significados. Ao criar suas próprias tabelas, eles aprendem a organizar dados de maneira lógica e compreensiva. Do ponto de vista da comunicação, o exercício de sintetizar dados em textos promove a capacidade de transmitir informações de forma clara e eficiente. Com isso, eles também aprimoram suas habilidades de resolução de problemas e colaboração, atuando em grupos e compartilhando responsabilidades para alcançar um objetivo comum.

Interpretar dados em tabelas e gráficos.
Criar representações visuais de dados coletados.
Sintetizar informações e gerar textos explicativos.
Desenvolver habilidades de colaboração e comunicação.

Habilidades Específicas BNCC

EF04MA16: Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
EF04MA25: Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
EF04MA27: Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade será centrado na introdução e aprofundamento no uso de tabelas e gráficos para apresentar e interpretar dados. Iniciaremos com uma abordagem teórica, onde os alunos terão contato com diferentes formatos de representação de dados, como gráficos de colunas e tabelas de dupla entrada. Em seguida, mover-se-á para a prática, permitindo que os alunos investiguem dados do mundo real e gerem suas próprias representações. Esse conteúdo é essencial para desenvolver a visão crítica dos alunos em relação aos dados que encontram em seu dia a dia, promovendo uma alfabetização matemática que se estende além das equações e fórmulas, para incluir a interpretação e criação de dados significativos.

Tabelas simples e de dupla entrada.
Gráficos de colunas e pictóricos.
Interpretação e criação de dados.
Síntese de dados em forma textual.

Metodologia

A abordagem metodológica desta atividade será fundamentalmente prática e interativa, empregando metodologias ativas para maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. Na primeira aula, um enfoque expositivo será usado para construir a base teórica necessária sobre tabelas e gráficos. Esta etapa será acompanhada por atividades mãos-na-massa, onde os alunos terão a chance de manusear exemplares de dados reais e fazer interpretações a partir deles. A segunda aula adotará uma metodologia baseada em jogos, aumentando a interação entre os participantes por meio de uma atividade de criação de tabelas em grupo, promovendo o aprendizado colaborativo. A combinação dessas metodologias permite uma compreensão mais aprofundada devido à possibilidade de ver a aplicabilidade dos conhecimentos de forma concreta e divertida.

Aula expositiva para introdução teórica.
Atividade prática mãos-na-massa.
Aprendizagem baseada em jogos.
Trabalho em grupo colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está planejado para acontecer em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, a introdução ao tema será feita por meio de uma explanação interativa sobre o uso de tabelas e gráficos, seguidas de atividades práticas que permitirão aos alunos explorar dados em exemplos reais. Na segunda aula, os alunos participarão de uma atividade mais dinâmica, baseada em jogos, onde serão divididos em grupos para criar suas próprias tabelas a partir de dados coletados sobre um tema de escolha. Esta atividade prática visa consolidar o aprendizado de maneira aplicável e lúdica, garantindo que os conceitos discutidos na aula anterior sejam postos em uso de modo efetivo.

Aula 1: Introdução e exploração de exemplos de tabelas e gráficos.

Momento 1: Introdução à Análise de Dados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que são dados e como eles podem ser representados em tabelas e gráficos. Utilize exemplos práticos retirados do cotidiano dos alunos, como ranking de esportes ou preferências alimentares. É importante que você contextualize a utilidade dessas ferramentas na vida real. Observe se os alunos estão seguindo o conteúdo e faça perguntas para garantir que todos entendam os conceitos básicos.

Momento 2: Apresentação de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Mostre aos alunos exemplos de tabelas simples e gráficos, como gráficos de colunas e pictóricos. Use materiais visuais impressos e digitais, se possível. Permita que os alunos manuseiem os materiais e incentivem perguntas sobre o que cada representação está mostrando. O professor deve circular pela sala, fazendo perguntas direcionadas para avaliar a compreensão e engajar os alunos que estejam mais passivos.

Momento 3: Atividade de Interpretação (Estimativa: 20 minutos)
Distribua planilhas ou cartolinas e peças visuais para que a turma interprete um conjunto de dados e o organize em tabelas ou gráficos. Divida os alunos em pequenos grupos, incentivando a discussão e a colaboração. Oriente-os a sintetizar os dados visualmente em uma tabela e escrever um ou dois parágrafos explicando as conclusões. Avalie o trabalho do grupo em termos de precisão dos dados e clareza de comunicação. Dê feedback contínuo enquanto circula pela sala.

Momento 4: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão em sala sobre o que aprenderam e descubra quais histórias os dados escolhidos contaram. Permita que cada grupo apresente suas conclusões para a classe, incentivando o respeito e a curiosidade sobre o trabalho dos colegas. Ofereça um espaço aberto para que os alunos clarifiquem dúvidas ou compartilhem dificuldades encontradas. Avalie o entendimento geral da turma através das perguntas e sugestões levantadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, use materiais de apoio visual claros e atraentes. Se houver alunos com dificuldades de leitura, leia os exemplos e informações em voz alta. Permita que alunos que tenham mais dificuldades trabalhem em grupos com colegas que possam oferecer suporte. Considere o uso de dispositivos tecnológicos para garantir que alunos com diferentes estilos de aprendizagem possam também agregar valor. É importante que você continue incentivando a participação de todos, promovendo um ambiente de aprendizagem seguro e igualitário.

Aula 2: Prática baseada em jogos para criação de tabelas e síntese de dados.

Momento 1: Introdução à Atividade com Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos participarão de uma atividade prática baseada em jogos para praticar a criação de tabelas e síntese de dados. Apresente brevemente as regras do jogo que será utilizado e como ele está relacionado à construção de tabelas. É importante que você utilize um jogo que os alunos já estejam familiarizados para maximizar a eficiência da explicação. Observe se todos entenderam as regras e estão preparados para iniciar.

Momento 2: Divisão em Grupos e Distribuição de Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha alunos com diferentes habilidades de comunicação e análise de dados para promover a colaboração. Distribua os materiais necessários para o jogo e para a criação das tabelas, como planilhas, lápis e papéis. Permita que os alunos escolham seu espaço na sala para trabalharem confortavelmente.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo e Criação de Tabelas (Estimativa: 25 minutos)
Deixe que os alunos iniciem o jogo, incentivando-os a discutir entre si para coletar dados enquanto jogam. Acompanhe de perto, fazendo perguntas direcionadas para avaliar a compreensão. Intervenha principalmente para manter o foco no objetivo de criar tabelas a partir dos resultados do jogo. Oriente os alunos a começar a transferir os dados para as tabelas assim que o jogo for concluído. Avalie o trabalho coletivo de cada grupo verificando a precisão dos dados e a clareza das tabelas criadas.

Momento 4: Apresentação dos Resultados e Síntese de Dados (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar suas tabelas e explicar as conclusões que puderam tirar dos dados coletados. Incentive perguntas entre os grupos, promovendo um ambiente de compartilhamento de conhecimento. Conduza uma reflexão sobre o que aprenderam com a atividade e como a representação de dados pode mostrar diferentes histórias. Ofereça feedback aos grupos sobre suas apresentações e a clareza de suas síndeses de dados. Avalie o entendimento dos alunos através de suas explicações e a capacidade de síntese de dados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos sejam incluídos, ofereça recursos adicionais, como apoio visual e tátil, para alunos que possam ter dificuldades com o jogo ou com a organização dos dados. Considere também o uso de dispositivos tecnológicos para suportar alunos que possam se beneficiar de ferramentas digitais para melhor visualizar as tabelas. Incentive a ajuda mútua entre os colegas e promova um ambiente acolhedor, onde todas as dúvidas e dificuldades possam ser discutidas abertamente.

Avaliação

O processo de avaliação nesta atividade considerará abordagens diversificadas para capturar uma visão abrangente das aprendizagens dos alunos. A avaliação formativa será utilizada ao longo de ambas as aulas, com cada grupo recebendo feedback contínuo durante as atividades práticas para reforçar o entendimento e corrigir mal-entendidos de forma imediata. A avaliação somativa ocorrerá ao final da segunda aula, na qual os grupos serão avaliados com base em critérios predefinidos: clareza de apresentação das tabelas, precisão dos dados coletados, capacidade de síntese em texto, e eficiência na colaboração em grupo. Exemplos práticos incluem a avaliação do design da tabela pelos próprios pares e a apresentação verbal do texto de síntese para toda a classe, permitindo ao professor adaptar as instruções conforme necessário para atender às diversas capacidades dos alunos.

Avaliação formativa com feedback contínuo.
Avaliação somativa baseada em critérios claros.
Apresentação e revisão pelos pares.
Adaptações para diferentes capacidades.

Materiais e ferramentas:

Para o desenvolvimento da atividade, será necessário utilizar recursos diversos tanto tradicionais quanto tecnológicos que apoiarão eficazmente o processo de ensino e aprendizagem. Serão empregadas planilhas impressas, cartolinas e marcadores para a atividade de criação de tabelas, além de contar com dispositivos digitais, quando disponíveis, para permitir que os alunos explorem e visualizem diferentes formatos de gráficos e tabelas online. Esses recursos são escolhidos por sua capacidade de promover um ambiente de aprendizagem interativo e prático, maximizando o envolvimento dos alunos com o conteúdo de forma dinâmica e acessível.

Planilhas e cartolinas para criação de tabelas.
Marcadores para esquematizações visuais.
Dispositivos digitais para exploração online.
Material de apoio visual
Exemplares de gráficos e tabelas impressos

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que equilibrar a carga de trabalho e atender às expectativas de inclusão podem ser desafiadores para qualquer professor. No entanto, garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente é essencial. Em ambientes em que não há condições específicas ou deficiências, a inclusão ainda pode ser efetivamente promovida utilizando uma linguagem clara e acessível, garantindo que todos os materiais estejam disponíveis em formatos impressos e digitais. Estratégias de ensino diversificadas, como instruções verbais acompanhadas de demonstrações práticas, e o uso de exemplos concretos, asseguram que diferentes estilos de aprendizagem sejam atendidos. O ambiente da sala de aula deve ser organizado de modo a permitir movimentação livre para formar grupos, incentivando a interação e a colaboração entre todos, promovendo um senso de comunidade e suporte mútuo entre os alunos.

Uso de linguagem clara e acessível.
Materiais disponíveis nos formatos impressos e digitais.
Demonstrações práticas complementando instruções verbais.
Estratégias para atender diferentes estilos de aprendizagem.
Configuração de sala de aula para promover interação.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula