Momento 1: Abertura e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente o que serão gráficos e tabelas. Explique a importância das informações visuais e como elas facilitam a compreensão de dados complexos. Utilize exemplos simples do dia a dia, como quantidade de frutas consumidas na semana. Permita que os alunos façam perguntas.

Momento 2: Roda de debate sobre a importância dos gráficos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um círculo. Pergunte se eles já viram gráficos e onde. Incentive que compartilhem suas experiências e opiniões sobre como os gráficos podem ser úteis. Ouça atentamente as respostas e contribuições dos alunos. Intervenha para esclarecer conceitos quando necessário. Avalie a participação dos alunos através de sua disposição em compartilhar ideias e ouvir os colegas.

Momento 3: Aula expositiva – Tipos de gráficos (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação expositiva sobre os diferentes tipos de gráficos, focando em gráficos de colunas e pictóricos. Utilize cartolinas e marcadores para desenhar exemplos no quadro ou use uma apresentação digital se houver recursos disponíveis. Explique quando e como cada tipo de gráfico pode ser utilizado. Permita intervalos para perguntas dos alunos para garantir a compreensão do conteúdo. Avalie através de perguntas ao final da explicação para verificar a compreensão dos conceitos apresentados.

Momento 4: Atividade prática de reconhecimento de gráficos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua atividades impressas contendo gráficos variados e peça que os alunos observem e escrevam o que entenderam de cada um em seus cadernos. Circule pela sala para ajudar aqueles que tiverem dificuldades e para verificar se todos estão participando ativamente. Corrija as atividades coletivamente, permitindo que os alunos compartilhem suas interpretações. Avalie pela correção das atividades e a coerência nas interpretações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir todos os alunos, utilize recursos visuais como imagens e vídeos para tornar o ensino mais acessível. Permita que os alunos trabalhem em pares ou pequenos grupos para que aqueles com dificuldade tenham suporte dos colegas. Seja sensível às necessidades individuais e forneça apoio adicional àqueles que precisarem. Lembre-se de que, embora a inclusão seja importante, o professor não precisa ter todas as soluções prontas e pode buscar estratégias que se adaptem à realidade da sala de aula. Motivá-los a ajudar uns aos outros pode ser uma abordagem eficaz e enriquecedora.

Momento 1: Apresentações Individuais em Sala de Aula Invertida (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula explicando que os alunos apresentarão os gráficos que criaram em casa. Organize a sala de maneira que cada aluno tenha a oportunidade de compartilhar seu trabalho com a turma. É importante que cada apresentação seja clara e que os alunos expliquem as informações representadas em seus gráficos. Sugira que os alunos usem exemplos práticos ou histórias relacionadas aos dados que coletaram. Durante as apresentações, mantenha um ambiente acolhedor, incentivando todos a ouvir atentamente e aplaudir os colegas. Avalie as apresentações com base na clareza das informações, precisão dos dados e criatividade na apresentação.

Momento 2: Debate em Grupo sobre as Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, promova um breve debate em grupo. Pergunte aos alunos quais gráficos mais lhes chamaram a atenção e por quê. Incentive-os a identificar pontos fortes e áreas de melhoria nas apresentações dos colegas, sempre mantendo um tom respeitoso e encorajador. Utilize esse momento para reforçar conceitos de interpretação de gráficos e incentivar o pensamento crítico. Avalie a participação dos alunos pela frequência e relevância de suas contribuições ao debate.

Momento 3: Introdução ao Jogo Digital (Estimativa: 5 minutos)
Introduza o jogo digital que será utilizado na turma. Explique as regras básicas e o objetivo do jogo, destacando como ele envolverá a interpretação e uso de gráficos para resolver desafios. Demonstre rapidamente como acessar e utilizar o jogo, garantindo que todos os alunos compreendam o funcionamento.

Momento 4: Aprendizagem Baseada em Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos acessem os computadores ou tablets para começar a jogar. Circule pela sala para oferecer suporte técnico e ajudar se necessário. É importante que os alunos trabalhem sozinhos ou em duplas, para que possam colaborar e discutir estratégias. Observe se estão aplicando corretamente o conhecimento sobre gráficos e tabelas durante o jogo. No final, incentive uma breve reflexão sobre as dificuldades e sucessos durante a atividade, reforçando a aprendizagem dos conceitos de maneira prática. Avalie o desempenho dos alunos baseado em sua participação e apreensão do conteúdo através dos desafios propostos no jogo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize recursos tecnológicos com configurações de acessibilidade, como fontes ampliadas e maior contraste, para alunos com dificuldades visuais. Incentive o trabalho em duplas, permitindo que alunos com mais facilidade em tecnologia ajudem aqueles com mais dificuldades. Esteja atento às necessidades especiais dos alunos, oferecendo ajuda conforme necessário e integrando todos nas atividades cooperativamente. Crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam motivados a participar, independente de suas habilidades técnicas ou de apresentação.