O conteúdo programático desta atividade concentra-se na exploração do sistema de numeração decimal e na decomposição de números naturais. Os alunos serão introduzidos a conceitos fundamentais como adição e multiplicação de potências de dez. A prática envolverá a leitura, escrita e ordenação de números naturais, desenvolvendo habilidades para compreender posicionamentos numéricos e suas aplicações práticas. Com este planejamento, espera-se que os alunos consigam reconhecer e aplicar a importância do valor posicional no decurso de suas aprendizagens futuras. Além de embasamentos teóricos, o plano permite que o aluno observe os aspectos práticos desse conhecimento, através de atividades que possibilitam a visualização e a aplicação dos conceitos em contextos reais e tangíveis.

A prática da atividade será fundamentada em uma metodologia de ensino ativa, especificamente a 'mão-na-massa', que encoraja os alunos a serem protagonistas de sua própria aprendizagem. Através de experiências práticas, as crianças participarão ativamente de um processo de descoberta, identificando e resolvendo problemas de maneira colaborativa. Este método não só reforça o conteúdo teórico aprendido em sala de aula, como também incentiva o desenvolvimento de habilidades críticas e sociais, preparando os alunos para lidar com desafios diários de maneira autônoma e eficaz. A construção do conhecimento dará ênfase à interação social, ao trabalho em equipe e à resolução de problemas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e inclusivo.

A atividade 'O Caça ao Tesouro dos Números' será realizada em uma única aula de 60 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de vivenciar todo o processo desde o entendimento das regras até a finalização da caça ao tesouro. Durante esse período, alunos navegarão pelo pátio seguindo pistas e desafios numéricos. Esse formato de tempo foi escolhido para permitir que os estudantes mantenham um alto nível de engajamento sem se sentirem sobrecarregados, maximizando, assim, a retenção de informações e o aprendizado ativo. O tempo será estruturado de forma que cada grupo de alunos possa ter tempo adequado para reflexão e interação, promovendo o aprendizado coletivo e individualizado ao mesmo tempo.

Os recursos utilizados nessa atividade serão predominantemente não-digitais, respeitando a diretriz de não utilização de eletrônicos. Materiais impressos como cartões com pistas numéricas serão os principais instrumentos, enquanto o pátio da escola servirá como o cenário principal para a caça ao tesouro. Esses recursos foram escolhidos para permitir uma imersão total dos alunos na experiência prática, encorajando o aprendizado por meio de mecanismos lúdicos associados à matemática. A utilização de recursos simples e acessíveis garante que o foco se concentre no desenvolvimento de habilidades matemáticas e sociais, possibilitando uma execução eficiente e eficaz que todos possam alcançar.

Reconhecendo a carga de trabalho dos professores, é importante destacar soluções práticas que possam contribuir para a inclusão e acessibilidade sem sobrecarregar os docentes. Embora este plano de aula não necessite de estratégias específicas de inclusão devido à ausência de condições diferenciadas entre os alunos, recomenda-se o desenvolvimento de práticas que assegurem a participação equitativa de todos. Criar grupos heterogêneos durante a atividade pode incentivar a ajuda mútua entre os alunos, ao mesmo tempo que promove a empatia e a cooperação. O reforço positivo e a comunicação clara ajudarão a manter todos os alunos engajados e integrados. O professor pode atuar monitorando as interações, auxiliando alunos que encontrem maiores dificuldades e dinamizando o envolvimento conjunto, oferecendo adaptações quando necessário, como a modificação do tamanho dos grupos ou o ajuste da complexidade das pistas.