Momento 1: Abertura e introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo do dia: compreender os números naturais e o sistema de numeração decimal. Faça perguntas abertas para explorar o conhecimento prévio deles sobre o tema. Incentive a participação compartilhando exemplos do cotidiano de utilização de números. Avalie a participação por meio das respostas dadas.

Momento 2: Apresentação teórica (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação expositiva sobre os números naturais e o sistema de numeração decimal. Use o quadro branco para listar e ilustrar o conceito, destacando a importância das diferentes ordens dos números: unidades, dezenas, centenas, até chegar às centenas de milhar. É importante esclarecer qualquer dúvida e pedir para reações dos alunos em pontos estratégicos, para garantir a compreensão. Avalie observando o engajamento e a capacidade dos alunos de fazer conexões com o conteúdo apresentado.

Momento 3: Atividade de prática guiada (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papel e caneta para os alunos e proponha problemas simples de leitura e escrita de números até centenas de milhar. Permita que os alunos discutam em duplas, promovendo a colaboração. Enquanto andam pela sala, observe se eles estão fazendo associações corretas e ofereça assistência quando houver dificuldades. Avalie por meio da correção das tarefas no momento, promovendo correção participativa.

Momento 4: Revisão e conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para compartilhar os resultados das atividades realizadas. Incentive-os a falarem sobre os desafios encontrados e as aprendizagens adquiridas. Reforce os pontos principais da aula e oriente sobre o próximo encontro, indicando que haverá continuidade com atividades práticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que apresentam TDAH, é eficaz oferecer assentos próximos a você durante as explicações para reduzir distrações. Use perguntas diretas para mantê-los engajados e forneça lembretes verbais frequentes sobre as instruções. Considere quebrar as tarefas em etapas menores para facilitar a execução e permitir pausas curtas se necessário. Lembre-se de incentivar positivamente os esforços e progressos.

Momento 1: Revisão e introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão do que foi trabalhado na aula anterior sobre números naturais e o sistema de numeração decimal. Pergunte aos alunos sobre o que lembram, estimulando que eles compartilhem ideias com a turma. A introdução ao material dourado deve ser feita destacando sua utilidade para compreender a composição e decomposição dos números. Avalie a compreensão inicial através das perguntas e interesse dos alunos.

Momento 2: Exploração do Material Dourado (Estimativa: 20 minutos)
Distribua o material dourado entre os alunos, organizados em grupos pequenos. Dê instruções claras de como manipular as peças de forma responsável e explique que cada peça representa uma unidade, dezena, centena ou milhar. Permita que explorem livremente por alguns instantes antes de propor desafios guiados. Observe como cada grupo interage com o material, e vá oferecendo perguntas que orientem a atividade, como 'Quantas unidades são necessárias para formar uma centena?'. Avalie pela observação da capacidade dos alunos de compor e decompor números.

Momento 3: Atividade Guiada em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Proponha atividades práticas com o material dourado. Por exemplo, peça para cada grupo formar um número específico utilizando as peças disponíveis e, em seguida, decompor esse número em unidades menores. Dê tempo para discussão em grupo e, ao circular pela sala, ajude a resolver dúvidas pontuais, incentivando a troca de ideias entre os alunos. Avalie a colaboração em equipe e a capacidade de explicar o raciocínio por trás das ações tomadas.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar com a turma um exemplo do que criaram com o material dourado. Peça que expliquem os passos para compor e decompor o número trabalhado. Promova uma reflexão sobre como essa prática ajudou a compreender melhor os números. Feche a aula com um resumo das aprendizagens do dia e oriente sobre a continuidade das explorações nas próximas aulas. Avalie a compreensão através das explicações apresentadas e da reflexão coletiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é importante dar instruções claras e concisas antes do início das atividades e verificar se eles entenderam o que precisa ser feito. Organizá-los em grupos pode ajudar a manter o foco através do trabalho colaborativo. Durante a exploração do material dourado, caminhe pela sala e ofereça pequenas dicas ou lembretes para ajudar esses alunos a se manterem engajados. Considere criar um plano de apoio visual com imagens dos passos básicos para composição e decomposição de números para que eles possam referenciar quando necessário. Enfatize encorajamento positivo e celebre pequenos progressos para promover a autoconfiança.

Momento 1: Revisão e Instruções para os Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Abra a aula revisando brevemente o conteúdo já aprendido nas aulas anteriores. Explique que o objetivo do dia é reforçar o aprendizado por meio de jogos matemáticos. Apresente as regras dos jogos que serão utilizados e esclareça como estes ajudarão a compreender melhor as operações com números naturais. Certifique-se de que todos os alunos compreendam as instruções, utilizando exemplos práticos para ilustrar os jogos. Avalie a compreensão através da participação dos alunos e esclareça dúvidas antes de iniciar os jogos.

Momento 2: Dinâmica de Jogos em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em grupos e distribua diferentes jogos matemáticos que envolvem a composição e decomposição de números, como bingo matemático, caça-palavras numérico e desafios de soma e subtração com material dourado. Incentive o trabalho colaborativo dentro dos grupos, promovendo a troca de estratégias. Observe a interação dos alunos e intervenha em caso de desentendimentos ou dúvidas sobre o funcionamento dos jogos. Avalie observando a capacidade de os alunos aplicarem os conceitos durante os jogos e como colaboram em equipe.

Momento 3: Compartilhamento de Estratégias e Conclusão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente em círculo para discutir as estratégias utilizadas durante os jogos. Incentive cada grupo a compartilhar uma estratégia que consideraram eficaz. Reforce os conceitos-chave do sistema de numeração decimal abordado durante a aula. Finalize destacando a importância de se divertir enquanto aprende e como os jogos auxiliam nesse processo. Avalie a compreensão através do feedback dos alunos sobre as estratégias discutidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é recomendável que estejam posicionados em um ambiente com menos distrações visuais e sonoras durante as explicações iniciais. Durante os jogos, pondere sobre a possibilidade de formar grupos menores ou permitir que partilhem as competências de liderança no grupo para ajudar a aumentar a concentração. Forneça lembretes claros e concisos sobre as regras dos jogos e faça intervalos curtos para que permaneçam engajados. Utilize feedbacks positivos para encorajar a participação e enfatizar o progresso individual em relação às atividades propostas.

Momento 1: Introdução às Competições (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: participar de competições matemáticas para aplicar operações com números naturais. Divida os alunos em equipes, assegurando equilíbrio entre as capacidades dos integrantes. Explique o formato das competições e as regras básicas com exemplos práticos. Utilize o quadro branco para enfatizar as operações principais que serão usadas. Avalie através das perguntas quanto à compreensão das regras e operações.

Momento 2: Competição: Desafio de Operações (Estimativa: 25 minutos)
Organize uma competição de desafios matemáticos onde cada equipe resolve problemas de operações matemáticas, como adição, subtração, multiplicação e divisão. Proponha problemas em níveis crescentes de dificuldade e permita que as equipes discutam antes de responder. Ofereça suporte aos grupos que encontram dificuldades, sugerindo métodos para visualizar ou simplificar o problema. Dedique um momento para revisar e esclarecer equívocos comuns observados. Avalie a precisão das respostas e a habilidade em trabalhar coletivamente.

Momento 3: Competição de Crianção de Problemas (Estimativa: 15 minutos)
Cada equipe cria um problema matemático para desafiar outra equipe. O problema deve envolver as operações discutidas e ser viável de resolver no tempo determinado. Após a criação, as equipes trocam os problemas e trabalham para resolver o recebido. Reforce a importância de criar problemas claros e interessantes. Ofereça feedback sobre a clareza e criatividade dos problemas criados, assim como nas soluções encontradas. Avalie pela originalidade e complexidade dos problemas e por como cada equipe colabora na resolução.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para discutir as experiências das competições. Incentive cada equipe a compartilhar algo que aprenderam com a atividade e como poderiam melhorar o trabalho em equipe para futuros desafios. Discuta brevemente as soluções mais criativas e a aplicação correta das operações. Finalize revisando os conceitos-chave abordados durante a aula. Avalie através do feedback dos alunos acerca da cooperação e estratégias desenvolvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, é importante fornecer regras claras e reforçá-las ao longo da aula. Durante as competições, ajude a manter o foco com lembretes sobre o tempo e as etapas a serem seguidas. Considere dar funções específicas a esses alunos dentro dos grupos, como cronometrista ou responsável por verificar o entendimento do problema, para envolvê-los ativamente. Utilize encorajamento positivo para aumentar a confiança e promover a participação. Também é útil adaptar o nível de dificuldade dos problemas quando necessário, garantindo que todos se sintam seguros e desafiados de maneira apropriada. Encoraje as pausas curtas entre as atividades para que possam redirecionar a atenção.