Caça ao Tesouro das Formas

Desenvolvida por: Márcia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Formas Geométricas e Trabalho em Equipe

Nesta atividade intitulada 'Caça ao Tesouro das Formas', os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental desenvolverão mapas de caça ao tesouro utilizando formas geométricas. A proposta é que eles, em grupos, criem percursos ilustrados em papel grande, usando formas geométricas feitas de papel ou EVA. Após a construção dos mapas, os grupos trocarão os trabalhos para que cada um possa interpretar o percurso proposto por outros e, assim, encontrar o 'tesouro'. Essa atividade estimula não só o reconhecimento e diferenciação das formas geométricas, mas também a habilidade de trabalhar em equipe, desenvolver estratégias e solucionar problemas coletivamente. Os alunos terão a oportunidade de explorar as propriedades das figuras geométricas, aplicando conceitos matemáticos de forma prática e lúdica, o que favorece um aprendizado mais significativo. O caráter colaborativo da atividade também contribui para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como comunicação, negociação e cooperação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão focados no desenvolvimento da compreensão das propriedades e características das formas geométricas, bem como na capacidade dos alunos de trabalharem eficazmente em grupos. A prática de criar mapas de caça ao tesouro usando figuras geométricas contribui para que os alunos revisitem e apliquem conhecimentos adquiridos em sala de aula de forma prática e concreta. O exercício de troca de mapas e resolução de percursos propostos pelos colegas estimula o raciocínio lógico e a interpretação espacial, além de promover a interação social e o trabalho em equipe, essenciais para o desenvolvimento integral do aluno.

Compreender e identificar diferentes formas geométricas.
Desenvolver habilidades de raciocínio espacial e lógico.
Estimular a cooperação e comunicação em grupo.
Aplicar conceitos geométricos em contextos práticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF05MA11: Reconhecer, nomear e representar figuras geométricas planas e espaciais, relacionando-as com suas características.
EF05MA12: Identificar as propriedades dos polígonos e usar essas propriedades para resolver problemas de contextos matemáticos e não matemáticos.
EF05MA13: Construir e interpretar representações geométricas (desenhos, maquetes etc.).
EF05MA04: Estabelecer relações de pertinência entre elementos de figuras geométricas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo das propriedades das formas geométricas e o desenvolvimento da habilidade de interpretar e criar representações espaciais. Ao trabalhar com formas geométricas em um contexto prático e colaborativo, os alunos poderão aplicar conhecimentos teóricos de forma dinâmica. A experiência de desenhar mapas e percursos utilizando essas formas permite que eles compreendam melhor conceitos como simetria, proporção, entre outros, reforçando o aprendizado matemático de maneira integrada e aplicada à vivência escolar.

Características das formas geométricas planas.
Propriedades dos polígonos.
Representações geométricas e espaciais.
Aplicação prática dos conceitos geométricos.

Metodologia

A metodologia para essa atividade é baseada em aprendizagem cooperativa e exploratória, utilizando materiais manipulativos como papel ou EVA para representar formas geométricas. Os alunos serão organizados em grupos, o que facilitará a comunicação e a troca de ideias, essenciais para o sucesso da atividade. O uso de mapas de caça ao tesouro como uma ferramenta pedagógica lúdica visa engajar os alunos, tornando o aprendizado uma experiência divertida e significativa. A troca de mapas entre os grupos aprimora a capacidade de interpretar instruções geométricas e trabalhar em equipe para atingir um objetivo comum.

Aprendizagem cooperativa em grupos.
Uso de materiais manipulativos (papel/EVA).
Criação e interpretação de mapas de caça ao tesouro.
Troca de percursos entre grupos para resolução.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído em duas aulas de 60 minutos. Na primeira aula, os alunos serão orientados a formar grupos, receberão os materiais e iniciarão a construção de seus mapas de caça ao tesouro. Durante esta etapa, os alunos deverão discutir e planejar a disposição das formas geométricas para formar um percurso coerente. Na segunda aula, procederemos à troca dos mapas entre os grupos. Nesta fase, os alunos terão a tarefa de seguir o percurso dos colegas, utilizando as pistas geométricas para encontrar o 'tesouro'. Esta divisão permite um aprofundamento tanto na criação quanto na interpretação dos mapas.

Aula 1: Formação de grupos, introdução à atividade, distribuição de materiais, início da criação dos mapas.
Aula 2: Troca de mapas entre grupos, resolução dos percursos, discussão sobre as estratégias utilizadas.

Avaliação

A avaliação da atividade será composta por dois aspectos principais: o processo de criação dos mapas e a habilidade de interpretação dos percursos propostos por outros grupos. Na criação, os alunos serão avaliados pela criatividade, pela correta aplicação dos conceitos geométricos e pelo trabalho colaborativo dentro do grupo. Exemplos incluem a diversidade e coerência das formas usadas e a clareza do percurso construído. Na interpretação dos mapas, será avaliado o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas, observando como os alunos seguem e compreendem as instruções dadas. O professor poderá utilizar uma rubrica de avaliação que inclua critérios como entendimento das formas geométricas, cooperação entre os membros do grupo e eficiência na resolução dos percursos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem materiais simples e acessíveis que facilitam a manipulação e visualização das formas geométricas. Formas recortadas em papel ou EVA servirão como elementos principais para a construção dos mapas de caça ao tesouro, enquanto folhas grandes de papel permitirão criar os percursos de maneira clara e organizada. Estes materiais, sendo táteis, apoiarão a aprendizagem prática, fomentando a interação direta dos alunos com as formas geométricas e auxiliando na concretização dos conceitos teóricos.

Formas geométricas cortadas em papel ou EVA.
Folhas grandes de papel para desenho dos mapas.
Materiais de escrita (lápis, canetas coloridas).
Fichas ou cartões para pistas do 'tesouro'.

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