Desafio das Grandes Aventuras Numéricas

Desenvolvida por: Jocian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números e Operações

A atividade proposta incentiva o desenvolvimento de habilidades matemáticas a partir da prática lúdica e colaborativa. Inicia-se com a introdução dos conceitos de números naturais e decimais na reta numérica, promovendo a compreensão de suas posições e valores relativos. Posteriormente, os alunos participarão de uma dinâmica prática onde criarão seus próprios tabuleiros, utilizando materiais recicláveis, incentivando a criatividade e o planejamento. Finalmente, por meio da metodologia da sala de aula invertida, os alunos irão apresentar e discutir suas criações, abordando as estratégias adotadas para resolução numérica. A atividade visa promover o aprendizado ativo, desenvolver competências de organização e comunicação, e incentivar o respeito e a colaboração entre os alunos. Todas as etapas estão alinhadas aos objetivos da BNCC, garantindo um ensino inclusivo e contextualizado.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se na compreensão e manipulação de números naturais e decimais, dentro do contexto do sistema de numeração decimal. Ao longo das atividades, os alunos irão explorar a ordenação e representação desses números na reta numérica, promovendo a habilidade de discriminar grandezas, desenvolver pensamento crítico e compreender a representação gráfica de dados. A capacidade de criar e compartilhar estratégias de resolução também é central, estimulando a competência comunicativa e colaborativa. Além disso, o desenvolvimento de projetos que integram diferentes áreas do conhecimento possibilita a contextualização prática da matemática, permitindo aos alunos relacioná-la com situações cotidianas e ambientais, como o uso de materiais recicláveis. Em síntese, a atividade busca não apenas desenvolver habilidades matemáticas, mas também competências socioemocionais fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos.

Compreender e manipular números naturais e decimais no sistema de numeração decimal.
Desenvolver habilidades críticas e de representação gráfica de dados através da reta numérica.
Estimular a capacidade de criar e compartilhar estratégias de resolução numérica.
Relacionar conhecimentos matemáticos com situações cotidianas e ambientais.

Habilidades Específicas BNCC

EF05MA01: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
EF05MA02: Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.
EF05MA03: Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a compreensão aprofundada dos números naturais e decimais, utilizando a reta numérica como ferramenta visual e prática para ordenação e localização de valores. Os alunos terão a oportunidade de explorar a composição e decomposição numérica, estimulando o reconhecimento das características do sistema de numeração decimal. A introdução de frações como parte dos conceitos de divisão e totalidade também será abordada, permitindo uma visão mais completa e significativa dos conceitos matemáticos. Além disso, a atividade promoverá a elaboração e execução de projetos, integrando conceitos matemáticos com práticas sustentáveis, como a utilização de materiais recicláveis. Esse enfoque interdisciplinar visa enriquecer o entendimento dos alunos sobre a aplicabilidade dos conhecimentos matemáticos em diferentes contextos.

Compreensão da reta numérica para ordenação de números naturais e decimais.
Composição e decomposição numérica no sistema decimal.
Conceitos de fração e sua representação.
Integração de práticas matemáticas com projetos sustentáveis.

Metodologia

A metodologia adotada no plano de aula integra diversas abordagens ativas, centradas no aluno. Na primeira aula, a aprendizagem baseada em jogos estimulará a interação entre pares, promovendo a assimilação de conceitos numéricos de forma divertida e prática. Na segunda aula, a atividade mão-na-massa permitirá que os alunos construam seu próprio jogo, desenvolvendo habilidades de planejamento e organização, além do pensamento crítico e criativo. A terceira aula empregará a metodologia da sala de aula invertida, proporcionando aos alunos a oportunidade de se tornarem protagonistas do seu próprio aprendizado, ao apresentarem suas criações e explicarem suas estratégias de resolução. Essas abordagens, além de desenvolver competências cognitivas, estimulam habilidades socioemocionais como a colaboração, o respeito e a iniciativa.

Aprendizagem baseada em jogos para interação e assimilação de conceitos.
Atividade mão-na-massa para desenvolvimento criativo e crítico.
Sala de aula invertida para protagonismo e habilidades comunicativas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê três aulas de 50 minutos, cada uma com seus objetivos específicos. Na primeira aula, os conceitos numéricos serão introduzidos por meio de um jogo coletivo, estimulando a interação e o raciocínio lógico dos alunos. Na segunda aula, será realizada a construção de um tabuleiro, que incentivará a criatividade e a aplicação prática dos conceitos aprendidos, além do uso sustentável de materiais. Na terceira e última aula, na dinâmica da sala de aula invertida, os alunos apresentarão suas criações, refletindo sobre suas estratégias e reforçando o aprendizado através da comunicação e da articulação de ideias. Este cronograma foi desenhado para consolidar a compreensão dos conteúdos abordados, proporcionar autonomia no aprendizado e promover o desenvolvimento de habilidades colaborativas e críticas.

Aula 1: Introdução aos conceitos numéricos com jogo interativo.

Momento 1: Apresentação dos Conceitos Básicos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando os conceitos de números naturais e decimais de forma clara e objetiva. Utilize exemplos do cotidiano para facilitar a compreensão, como preços de produtos ou medidas de comprimento. É importante que os alunos entendam a diferença e a relação entre esses tipos de números. Pergunte se alguém tem dúvidas e reforce com mais exemplos, caso necessário.

Momento 2: Jogo Interativo na Reta Numérica (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos e entregue a cada grupo um conjunto de cartas com números naturais e decimais. Utilize uma reta numérica grande no chão, feita com fita adesiva ou giz caso esteja ao ar livre. Permita que os alunos escolham uma carta por vez e os desafie a posicionar corretamente os números na reta. Observe se eles colocam os números nos lugares corretos e incentive a troca de ideias entre os alunos do grupo, promovendo discussão sobre as posições relativas dos números. Para aqueles que concluírem rapidamente, peça explicações sobre as escolhas e posições dos números.

Momento 3: Roda de Debate e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em uma roda e peça que relatem suas experiências durante o jogo. Questione quais estratégias foram utilizadas para decidir a posição dos números na reta, e permita que eles compartilhem qualquer dificuldade que tenham encontrado. Este é um momento importante para que eles desenvolvam as habilidades comunicativas e de pensamento crítico. Finalize com um resumo dos conceitos discutidos e abra espaço para perguntas finais.

Aula 2: Construção de tabuleiro com materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução e Planejamento da Construção (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade: construir um tabuleiro usando materiais recicláveis. Apresente alguns exemplos de tabuleiros simples, destacando a importância do uso de elementos recicláveis para a sustentabilidade. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas ideias iniciais sobre o projeto. Oriente-os a planejar quais materiais desejam usar e como irão coletá-los e prepará-los.

Momento 2: Mão-na-Massa: Confecção do Tabuleiro (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em grupos, assegurando que cada grupo tenha a mesma quantidade de materiais recicláveis, como papelão, garrafas plásticas, tampinhas, etc. Supervise e apoie os alunos enquanto eles cortam e montam os tabuleiros. É importante que você observe se os alunos estão colaborando efetivamente entre si e usando os materiais de maneira criativa. Incentive troca de ideias e intervenha, caso necessário, para ajudar na resolução de problemas ou conflitos dentro dos grupos.

Momento 3: Apresentação e Feedback do Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que apresentem seus tabuleiros para o restante da classe, explicando suas escolhas de design e os materiais utilizados. Avalie o engajamento dos alunos, sua capacidade de explicar suas decisões e o produto final. Após cada apresentação, solicite feedback dos demais colegas, incentivando um ambiente de respeito e cooperação. Finalize o momento reforçando a importância da criatividade e da colaboração no projeto.

Aula 3: Apresentação de estratégias de resolução na sala de aula invertida.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando as atividades realizadas previamente e explicando o objetivo deste momento: apresentar estratégias de resolução numérica utilizando a metodologia de sala de aula invertida. Distribua um tempo para que os alunos revisem suas anotações e exemplos, se organizem e preparem suas apresentações em grupos. Observe se todos estão participando ativamente e pergunte se alguém precisa de apoio para organizar as ideias. É importante que os alunos tenham clareza sobre o que irão apresentar.

Momento 2: Apresentações dos Alunos (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas estratégias de resolução para a classe, destacando seus raciocínios e modos de pensar. Garanta que todos os membros do grupo tenham oportunidade de falar. Durante as apresentações, pontue o uso correto de terminologias matemáticas e a clareza na comunicação. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e sugestões dos colegas, promovendo uma discussão saudável e construtiva sobre diferentes abordagens.

Momento 3: Feedback e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma roda de conversa em que todos possam refletir sobre o que aprenderam durante as apresentações. Pergunte aos alunos quais estratégias acharam mais eficazes e o porquê. Incentive-os a discutir como podem aplicar esses conceitos e técnicas em situações do cotidiano. Ofereça feedback positivo com base nas apresentações, enfatizando pontos fortes e sugerindo melhorias. Conclua resumindo as principais lições e aberto a responder dúvidas pendentes.

Avaliação

A avaliação dessa atividade está pautada em uma abordagem diversificada, alinhada aos objetivos de aprendizagem. Primeiramente, a observação direta durante as atividades práticas permitirá ao professor avaliar o engajamento, a colaboração e o uso de estratégias de resolução pelos alunos. Será considerada a capacidade de trabalhar em equipe, assim como a criatividade na construção do tabuleiro. Além disso, as apresentações na última aula servirão como uma ferramenta de avaliação sumativa, permitindo a verificação da compreensão dos conceitos numéricos abordados e da habilidade de comunicar ideias com clareza. Para garantir a inclusão, critérios de avaliação adaptáveis vão considerar o progresso individual dos alunos, especialmente daqueles com necessidades específicas. O uso de feedback formativo durante todo o processo será fundamental para apoiar o progresso dos alunos, destacando suas conquistas e áreas de melhoria.

Observação direta do engajamento e colaboração durante atividades.
Avaliação sumativa por meio das apresentações de estratégias.
Feedback formativo contínuo para suporte e melhoria.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a implementação desta atividade incluem materiais de fácil acesso e custo reduzido, garantindo a viabilidade prática para todos os contextos escolares. Materiais recicláveis, como papelão, garrafas plásticas e outros itens reutilizáveis, servirão de base para a construção dos tabuleiros, incentivando práticas sustentáveis e o desenvolvimento da consciência ambiental. Além disso, papel, lápis, marcadores e cartolinas serão utilizados nas atividades de registro e apresentação. Reforçando o protagonismo estudantil, a escolha dos materiais pode envolver a decisão dos alunos, estimulando a criatividade e autonomia. A integração de tecnologias acessíveis, como aplicativos móveis para resolução numérica e visualização gráfica, pode ser considerada como complemento, garantindo a inclusão digital e enriquecendo o processo de aprendizagem.

Materiais recicláveis para construção de tabuleiros.
Papel, lápis, marcadores e cartolinas para registros e apresentações.
Integração opcional de aplicativos móveis acessíveis.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo os desafios enfrentados pelos educadores, este plano propõe estratégias práticas e inclusivas, respeitando as diversidades da sala de aula sem onerar o professor. Alunos com TDAH podem se beneficiar de materiais visuais organizadores e cronogramas bem definidos, que ajudarão na concentração e execução das tarefas. Para alunos no espectro autista, um ambiente previsível e rotinas estabelecidas podem facilitar a integração. A inclusão de sinais visuais e instruções claras será fundamental para sua adaptação. Alunos com deficiência intelectual poderão contar com a simplificação de instruções e acesso a tutoria individualizada, utilizando recursos visuais para facilitar a compreensão. Todos esses recursos visam promover um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso, considerando ajustes necessários em metodologias de ensino e avaliação para garantir o acesso igualitário às oportunidades de aprendizado.

Materiais visuais e cronogramas claros para alunos com TDAH.
Ambiente previsível e sinais visuais para alunos com autismo.
Simplificação de instruções e tutoria individual para deficiência intelectual.

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