O conteúdo programático abordará os números decimais, focando nas quatro operações fundamentais e nos conceitos de potenciação aplicados a números racionais positivos. Durante a atividade, os alunos serão incentivados a usar cálculos mentais, estimativas e arredondamentos como formas de verificar a razoabilidade das respostas obtidas. O plano de aula também prevê a utilização de materiais concretos e tecnológicos que auxiliam visualmente na compreensão das operações com números decimais. As atividades foram planejadas para atingir os critérios da BNCC relacionados ao domínio dos números racionais e suas aplicações práticas, promovendo a contextualização e a aplicação dos conteúdos em situações-problema do cotidiano, destacando-se pelo caráter prático e investigativo.

A metodologia aplicada nesta aula baseia-se na inserção gradual dos alunos em atividades práticas, fazendo uso de metodologias ativas. Dentre elas, o enfoque em resolução de problemas incentiva os alunos a buscar soluções de maneira autônoma e colaborativa. A atividade em forma de caça ao tesouro matemático caracteriza-se pelo uso de jogos educativos, o que promove o engajamento e o envolvimento ativo dos alunos. É uma abordagem que reforça a aprendizagem significativa, oferecendo aos estudantes a oportunidade de aplicar conceitos de maneira prática. A participação em grupos não apenas favorece o entendimento das operações, mas também desenvolve competências socioemocionais, como empatia, responsabilidade e comunicação.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 50 minutos. Durante esse tempo, os alunos passarão por uma introdução aos conceitos que serão explorados durante a aula, seguidos das instruções para a caça ao tesouro. O tempo restante será dedicado à execução das missões, onde resolverão problemas matemáticos contextualizados e desbloquearão pistas até a finalização da atividade. Esta abordagem proporciona uma gestão eficaz do tempo em sala de aula, permitindo uma exploração completa dos conteúdos propostos dentro do tempo alocado e garantindo que todos os alunos, independentemente das suas necessidades individuais, possam participar de forma significativa.

Os materiais a serem utilizados durante a atividade incluem recursos tecnológicos, como calculadoras e aplicativos educacionais de matemática, além de materiais concretos, como fichas com problemas e pistas. Esses recursos foram escolhidos para garantir que os alunos tenham acesso a ferramentas que facilitam a compreensão dos conceitos discutidos e permitem a realização de cálculos com precisão. O uso de uma abordagem prática e lúdica, associada a esses recursos, reforça a motivação dos alunos e proporciona um ambiente interativo e adaptável às diferentes necessidades dos participantes.

Compreendemos o desafio que é para os professores acomodar as necessidades de todos os alunos em suas rotinas agitadas e, portanto, propomos estratégias práticas que fomentem a inclusão e acessibilidade. Para alunos com transtorno do espectro autista, o uso de cronogramas visuais e instruções claras ajudará na adaptação à atividade. Para estudantes com deficiência intelectual, tarefas simplificadas e guiadas permitirão uma participação mais efetiva, enquanto para aqueles com dificuldades de socialização, a divisão em pequenos grupos facilitará a interação. As ferramentas tecnológicas utilizadas podem ser ajustadas para permitir distintos modos de interação, e o professor pode criar formas de recompensar a participação e o progresso individual. Ficará evidente a importância de uma constante comunicação com a família para que possam acompanhar e reforçar em casa as estratégias e avanços, ajudando também na observação de sinais de alerta. A criação de um ambiente seguro e inclusivo promoverá a confiança de todos os alunos para participar ativamente.