O conteúdo programático da atividade inclui o estudo e a compreensão dos conceitos de números primos e compostos, bem como os critérios de divisibilidade. Os alunos serão introduzidos às definições básicas, exemplos e aplicações práticas desses conceitos. O plano de aula se concentrará no desenvolvimento de estratégias de identificação de números primos e compostos, além de promover uma compreensão mais profunda por meio de exercícios práticos e colaborativos. A atividade se aproxima de metodologias ativas, incentivando os alunos a explorar e elaborar estratégias individuais e coletivas para a resolução de problemas matemáticos complexos. O conteúdo busca integrar-se diretamente ao cotidiano dos estudantes, capacitando-os a reconhecer e aplicar a matemática de forma útil e significativa em seus contextos diários.

As metodologias aplicadas nesta atividade focam em aprendizagem prática e participativa, utilizando técnicas de ensino que incentivam os alunos a explorar e descobrir conceitos de maneira autônoma e colaborativa. A atividade faz uso da Aprendizagem Baseada em Jogos, onde os alunos partem em uma 'caça ao tesouro' matemática, estimulando o engajamento e o interesse através da gamificação. Na etapa seguinte, a Sala de Aula Invertida encoraja os alunos a aplicarem conhecimentos prévios através de discussões em grupo e resolução de problemas, promovendo a reversão do usual cenário de ensino, onde o aluno é o agente principal do aprendizado. Esta abordagem fortalece a retenção do conhecimento através de sua aplicação em problemas reais ou simulados, favorecendo o desenvolvimento de competências essenciais para a matemática e o trabalho colaborativo.

O cronograma da atividade será distribuído em duas sessões de 50 minutos cada. Durante a primeira aula, os alunos participarão de uma dinamização orientada por jogos, a 'Caça ao Tesouro dos Primos', com o objetivo de identificar e classificar números primos e compostos em um ambiente desafiador e colaborativo. Este jogo promove aprendizado ativo e incentivo ao raciocínio lógico. Na segunda sessão, será implementada a Sala de Aula Invertida, onde os alunos irão discutir e aplicar os conhecimentos adquiridos na primeira aula e em casa, trabalhando em grupos para resolver problemas práticos. Essa dinâmica promove a socialização e partilha de conhecimentos, consolidando a aprendizagem através de uma experiência de ensino inovadora.

Os materiais e recursos utilizados na atividade serão simples e acessíveis, promovendo um ambiente de aprendizado interativo e colaborativo sem a necessidade de tecnologia digital. Desta forma, os alunos desenvolverão habilidades essenciais com materiais tangíveis que reforçarão o conceito de números primos e compostos. Recursos impressos como cartões numerados são fundamentais para a primeira parte da atividade, permitindo que os alunos participem ativamente da caça ao tesouro. Para a etapa de discussão e resolução de problemas em grupo, serão necessárias lousas ou quadros brancos, possibilitando a visualização de estratégias e a justificativa das respostas apresentadas. A opção por materiais não digitais não só atende às diretrizes da atividade, mas também estimula a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento através de interações físicas e mentais mais profundos.

Sabemos que o professor enfrenta diariamente desafios de sobrecarga e uma responsabilidade imensa de proporcionar ambientes inclusivos e acessíveis a todos os alunos. Este plano de aula é projetado para ser inclusivo e garantir a participação de todos os alunos, mesmo sem o uso de recursos digitais. Tendo isso em mente, sugerimos algumas estratégias práticas para promover a inclusão e acessibilidade para todos os estudantes, levando em consideração diferentes estilos de aprendizagem e promovendo a colaboração e respeito mútuo. Mesmo que não haja estudantes com condições especiais na turma, é importante estar preparado para garantir que todos os alunos tenham iguais oportunidades de aprendizagem. Proponha dinâmicas de grupo que encorajem a inclusão, onde todos tenham a chance de participar e contribuir com suas ideias. Mantenha um ambiente de sala de aula que respeite o ritmo de aprendizado de cada indivíduo e promova o diálogo inclusivo. Adapte a complexidade das atividades conforme necessário, utilizando materiais visuais adicionais para reforçar conceitos e garantindo que as instruções sejam claras e acessíveis a todos. Promova sempre a valorização das contribuições individuais e encoraje a empatia e colaboração entre os alunos.