O conteúdo programático desta atividade está centrado em conceitos fundamentais de frações, voltados para sua compreensão e aplicação prática. A atividade será uma introdução à linguagem das frações e sua representação visual através da construção de pizzas de papel, permitindo uma apreensão concreta e prática dos conceitos matemáticos presentáveis pelo manuseio de materiais. Essa atividade ajuda a identificar e representar frações, promovendo a narrativa da matemática como uma ferramenta útil e aplicável em diversas situações do cotidiano. Serão abordados também os princípios básicos de adição e subtração de frações, levando os alunos a explorar as operações básicas com números racionais em uma situação lúdica e prazerosa.

A metodologia adotada para esta atividade utiliza principalmente abordagens práticas e colaborativas para estimular o aprendizado interativo dos alunos. Inicialmente, uma breve introdução teórica será fornecida para apresentar os conceitos de frações e sua notação. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos e terão acesso a materiais manipulativos - como papeis e representações visuais - para criar suas pizzas. Essa atividade promove o aprendizado por descoberta e a colaboração, permitindo que os alunos assumam um papel ativo e explorador no processo de construção do conhecimento. Os resultados serão discutidos em turma, proporcionando troca de ideias e diferentes perspectivas, o que estimula a construção coletiva do saber matemático.

O cronograma prevê a realização de uma aula de 60 minutos, dedicada integralmente à atividade prática. Durante a aula, iniciará com uma explicação teórica breve dos conceitos fracionários, levando direto à atividade prática onde cada grupo de alunos criará suas pizzas de papel. O tempo será dividido entre a explanação inicial, a execução da atividade em grupos e uma sessão final de apresentação e discussão. Esse formato permite aos alunos tempo suficiente para entenderem os conceitos, aplicá-los e refletirem sobre os resultados obtidos com sua aplicação prática.

Os recursos necessários para esta atividade são pensados para serem acessíveis e de fácil integração na dinâmica da sala de aula. Materiais manipulativos, como papéis coloridos e tesouras, serão fundamentais para a realização da atividade prática de montagem das pizzas. Esta escolha de materiais visa não apenas a viabilização econômica, mas também o estímulo à criatividade. Outros recursos como quadro branco e canetas estarão disponíveis para introdução teórica e discussão dos resultados. A disponibilidade e a simplicidade dos materiais utilizados garantem que a atividade possa ser replicada sem grandes dificuldades em diversos contextos escolares.

Compreendemos o esforço diário do professor em promover inclusão e acessibilidade em suas práticas pedagógicas, e por isso sugerimos estratégias práticas e eficientes para garantir a participação de todos os alunos. Para estudantes com TDAH, sugerimos a utilização de cronogramas visuais e a divisão da tarefa em etapas menores para ajudar a manter o foco e organização. Para alunos no espectro autista (Nível 1), é importante oferecer um ambiente estruturado e previsível, com instruções claras e suporte individualizado quando necessário. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de adaptações como a simplificação de instruções e uso de recursos visuais concretos para auxiliar na compreensão. Essas estratégias de inclusão visam não onerar financeiramente o professor, ao mesmo tempo em que fortalecem a participação ativa de todos os alunos, promovendo um ambiente educacional equitativo e respeitoso.