O conteúdo programático da atividade envolve o estudo e aplicação de conceitos fundamentais de geometria, como cálculos de área e perímetro, e a construção de mosaicos geométricos. Além disso, a atividade incorpora aspectos artísticos e culturais, incentivando a criatividade dos alunos. Ao longo da atividade, os alunos serão introduzidos ao conceito de padrões e simetria em figuras, aplicando estes conceitos na montagem de seus mosaicos. Esta atividade permite a aplicação prática dos conceitos matemáticos em um contexto criativo e cultural, estimulando o pensamento crítico e inovador.

A metodologia aplicada nesta atividade se apoia em práticas que fomentam o protagonismo dos alunos, com ênfase no aprendizado colaborativo e investigativo. Apesar de não serem utilizados recursos digitais, a atividade é fortemente prática e visual, com os estudantes atuando como protagonistas em seu processo de aprendizagem, criando e explorando mosaicos geométricos. O professor atuará como um facilitador, promovendo questões que levem à reflexão e ajudando a mediar o trabalho em grupo. Esta abordagem aumenta a motivação dos alunos e promove um ambiente de aprendizagem participativo e dinâmico.

A atividade foi planejada para ser desenvolvida ao longo de uma única aula de 120 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para explorar os conceitos, desenvolver suas ideias e consolidar o aprendizado. O cronograma é flexível o suficiente para acomodar variações no ritmo de trabalho dos grupos, assegurando que todos os alunos avancem no processo de aprendizagem de modo adequado.

Para a execução desta atividade, serão utilizados recursos simples e acessíveis, como papel colorido, réguas, esquadros, compasso e tesouras. Esses materiais permitirão que os alunos explorem formas geométricas e criem seus mosaicos de maneira prática. O uso de recursos físicos e manipulativos está alinhado à metodologia proposta, estimulando a interação direta dos alunos com os conceitos matemáticos. A ausência de tecnologias digitais também favorece um ambiente de aprendizagem voltado para a interação pessoal direta e o desenvolvimento de habilidades sociais.

Compreendemos o desafio diário enfrentado pelos docentes na tarefa de assegurar a inclusão em sala de aula. Embora esta turma não tenha alunos com condições ou deficiências específicas, apresentamos sugestões para manter um ambiente inclusivo e acolhedor. Materiais em cores contrastantes podem ser utilizados para facilitar a visualização das figuras, e atividades em grupo garantirão que todos os alunos participem ativamente. Adaptações simples, como abrir espaço para discussões sobre as diferentes percepções das formas e cores, podem enriquecer o aprendizado e permitir uma maior equidade no acesso ao conhecimento.