Momento 1: Introdução à Observação em Campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a importância da atividade de observação em campo e como ela está relacionada ao uso da geometria na agricultura. É importante que você destaque o que será observado durante a saída, como tipos de terrenos e formas das plantações. Utilize recursos visuais, como fotos ou vídeos de fazendas, para motivar os alunos e ilustrar o que será visto. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas expectativas para a atividade.

Momento 2: Saída para Observação (Estimativa: 30 minutos)
Leve os alunos ao local previamente selecionado para observação. Oriente-os a anotar diferentes características dos terrenos, como forma e tamanho das áreas plantadas. Distribua planilhas para que façam anotações e esboços das plantações. Observe se os alunos conseguem identificar as distinções entre diferentes tipos de terrenos e plantas. Sugira intervenções para grupos de alunos que apresentarem dificuldade em identificar características específicas. Avalie o engajamento dos alunos através das anotações e esboços feitos in loco.

Momento 3: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Ao retornar à escola ou no próprio local se houver estrutura, reúna os alunos para discutir o que observaram. Estimule a troca de ideias e observações entre os grupos, permitindo que cada grupo compartilhe suas anotações e esboços. Facilite a discussão sobre como essas observações podem ser relevantes para calcular a área das plantações. É importante que você direcione a discussão para a aplicação prática dos conceitos geométricos observados. Conclua com um resumo das principais observações e possíveis aplicações futuras desses conhecimentos.

Momento 4: Encerramento e Preparação para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade revisando brevemente o que foi aprendido e destacando a importância das observações feitas. Explique como essas informações serão utilizadas na próxima aula, onde os alunos começarão a trabalhar com softwares de geometria para calcular as áreas observadas. Incentive os alunos a organizarem suas anotações e a refletirem sobre as observações realizadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas identificadas, é fundamental estar preparado para adaptar as atividades. Se houver alunos que precisem de apoio adicional para mobilidade durante a saída de campo, considere solicitar a ajuda de monitores ou colegas da turma para auxílio. Use recursos visuais e materiais impressos em fontes grandes para alunos com baixa visão ou dificuldades de leitura. Seja paciente e permita tempo extra para alunos que precisem organizar suas anotações de maneira diferenciada. Estimule a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente de apoio e inclusão.

Momento 1: Introdução ao Uso de Softwares de Geometria (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos os softwares de geometria que serão utilizados na atividade. Explique como esses programas podem ajudar a calcular áreas de forma precisa e eficiente. Use um projetor ou quadro digital para demonstrar as principais funcionalidades do software. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça quaisquer dúvidas que possam ter.

Momento 2: Instruções Práticas e Demonstração (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma demonstração prática de como inserir dados de forma correta no software, utilizando um exemplo de plantações observadas durante a saída de campo. Mostre passo a passo como desenhar as formas geométricas e calcular a área no software. É importante que você destaque possíveis erros comuns e como evitá-los. Peça aos alunos que anotem cada etapa do processo em seus cadernos para referência posterior.

Momento 3: Atividade Prática Individual (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos a utilizarem computadores ou tablets para praticar o cálculo da área das plantações que observaram na aula anterior. Circulando pela sala, ofereça suporte e intervenções necessárias para alunos que possam ter dificuldades técnicas ou conceituais. Incentive os alunos a colaborarem e ajudarem uns aos outros enquanto trabalham na atividade. Avalie o progresso dos alunos revisando as gravações de tela ou anotações feitas a partir dos cálculos realizados.

Momento 4: Reunindo e Compartilhando Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade reunindo os alunos para compartilharem suas experiências e resultados. Estimule os alunos a discutirem as estratégias que utilizaram para resolver os problemas e qualquer dificuldade que enfrentaram. Oriente a troca de ideias e soluções entre eles, promovendo uma reflexão coletiva sobre o uso da tecnologia na geometria. Encerre o momento revisando os principais aprendizados e reforçando a importância da integração entre tecnologia e matemática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso aos dispositivos tecnológicos necessários e solicite equipamentos de suporte se necessário. Permita a formação de duplas, principalmente envolvendo pares de alunos com diferentes habilidades técnicas para promover apoio mútuo. Para alunos com dificuldades de visão ou motricidade, considere o uso de softwares de acessibilidade disponíveis. Seja paciente e forneça material de apoio impresso que reforce as instruções dadas durante a aula. Promova a solidariedade na turma, incentivando os alunos a colaborar entre si e contribuindo para um ambiente inclusivo e acolhedor.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Otimização do Uso da Terra (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos a importância da otimização do uso da terra no contexto agrícola, destacando os benefícios para a sustentabilidade e eficiência na produção. Utilize exemplos práticos para ilustrar como a geometria pode ajudar na maximização do espaço utilizado nas plantações. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas experiências pessoais ou conhecimento prévio sobre o tema.

Momento 2: Análise de Exemplos Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos um estudo de caso ou exemplos de diferentes estratégias de otimização do uso da terra, utilizando recursos visuais como gráficos ou vídeos curtos. Peça aos alunos que discutam em pequenos grupos sobre as estratégias apresentadas, refletindo sobre suas vantagens e possíveis limitações. Incentive a troca de ideias e observações entre os grupos. Como forma de avaliação, observe a capacidade dos alunos em identificar e explicar diferentes estratégias de otimização.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 25 minutos)
Organize uma roda de debate na sala, permitindo que todos os alunos tenham a oportunidade de apresentar suas ideias e argumentos sobre a otimização do uso da terra. Estimule-os a usar dados e informações discutidas nos momentos anteriores para embasar suas opiniões. É importante que você facilite o debate, garantindo que todos os alunos participem e respeitem as ideias dos colegas. Ao longo do debate, intervenha para corrigir equívocos e incentivar a construção de argumentos sólidos. Avalie o envolvimento e a capacidade argumentativa dos alunos durante o debate.

Momento 4: Síntese e Conclusão da Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula realizando uma síntese dos principais pontos discutidos na roda de debate. Destaque as ideias mais relevantes para a otimização do uso da terra e como essas práticas podem ser aplicadas na vida real. Pergunte aos alunos como eles poderiam adaptar essas estratégias para suas próprias hortas ou projetos. Finalize revisando o que foi aprendido e prepare os alunos para a próxima aula, onde aplicarão as estratégias discutidas. Crie um clima de encerramento positivo, reforçando os principais aprendizados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades de audição, peça para que fiquem mais próximos de você durante as explicações e utilize recursos visuais sempre que possível. Incentive a colaboração com colegas para facilitar a compreensão clara dos conceitos. Utilize legendas em vídeos e forneça material escrito com os principais pontos abordados. Encoraje alunos mais tímidos ou com dificuldades de fala a se expressarem por meio de anotações que poderão ser lidas durante o debate. Garanta um ambiente de respeito e apoio mútuo, permitindo que todos se sintam à vontade para participar.

Momento 1: Preparação e Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos a atividade prática que será desenvolvida nas hortas. Destaque a importância da aplicação dos conceitos geométricos para a otimização do uso de espaço nas hortas pessoais ou comunitárias. Revise brevemente alguns conceitos geométricos e estratégias discutidas nas aulas anteriores. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça todas as dúvidas antes de iniciarem a atividade.

Momento 2: Planejamento e Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e oriente-os a discutir entre si sobre como aplicar os conceitos geométricos para planejar o uso do espaço nas hortas. Eles devem tentar esboçar um plano em papel considerando as plantas que desejam cultivar e o espaço disponível. Observe e oriente os grupos, fazendo intervenções onde necessário para orientar o raciocínio dos alunos. Avalie o engajamento e a colaboração dos alunos durante as discussões.

Momento 3: Aplicação Prática na Horta (Estimativa: 25 minutos)
Leve os alunos até as hortas, equipados com suas ferramentas e esboços de planos. Oriente-os a demarcar e preparar a área conforme planejado, aplicando fórmulas geométricas aprendidas para verificar a disposição ideal das plantas. Circule entre os grupos, fornecendo apoio técnico e conceitual, e incentivando o uso de raciocínio crítico para resolver problemas práticos que possam surgir. Avalie a capacidade dos alunos em aplicar teorias geométricas ao contexto prático.

Momento 4: Reflexão e Apreciação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para refletirem sobre a experiência prática. Incentive-os a compartilhar desafios enfrentados e soluções encontradas. Estimule uma discussão sobre a importância da geometria na otimização de recursos, como o espaço nas hortas. Peça aos alunos que redijam uma breve autoavaliação sobre o que aprenderam e como aplicaram os conceitos geométricos. Revise essas reflexões para avaliar a compreensão dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, assegure-se de que todos os alunos tenham acesso igualitário a ferramentas e materiais. Considere a possibilidade de criar grupos com habilidades mistas, de forma que os alunos possam oferecer suporte mútuo. Estimule a empatia e a colaboração. Para aqueles com dificuldades de mobilidade, adapte tarefas que não exijam deslocamento ou esforço físico excessivo. Utilize recursos visuais e orais para reforçar instruções, e assegure-se de proporcionar tempo extra para tarefas quando necessário. Mantenha uma comunicação clara e motivadora, reforçando a importância de um ambiente acessível e de cooperação.