O conteúdo programático desta aula abrange conceitos fundamentais de matemática, especificamente relacionados a múltiplos e divisores de números naturais. Serão abordados os métodos para encontrar o mínimo múltiplo comum (mmc) e o máximo divisor comum (mdc) de diferentes números, estimulando o raciocínio abstrato através de uma abordagem prática e visual. A atividade com o relógio gigante fornecerá uma maneira tangível de explorar esses conceitos matemáticos, facilitando a associação dessas ideias teóricas com aplicações do mundo real. Em paralelo, desenvolver atividades que integram habilidades de comunicação e resolução de conflitos ajuda a construir competências gerais essenciais para os alunos, como a cooperação e a responsabilidade.

A metodologia aplicada nesta atividade combina metodologias ativas como aprendizagem baseada em jogos, atividade mão-na-massa e aula expositiva. Esse conjunto permite engajar os alunos de maneira diversificada, explorando tanto aspectos teóricos quanto práticos do conteúdo matemático. O uso do relógio gigante como ferramenta didática oferece uma abordagem prática que facilita a visualização e compreensão dos conceitos aprendidos. A atividade em grupos promove a interação social, desenvolvimento de habilidades de comunicação e trabalho colaborativo. As discussões orientadas pelo professor durante as sessões participativas buscam guiar os alunos na reflexão crítica do assunto abordado, promovendo a autonomia intelectual através de efetivas estratégias de ensino/aprendizagem.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, conduzida de modo a garantir uma organização que otimize tanto o tempo quanto os recursos disponíveis. Na primeira parte da aula, será feita uma breve introdução expositiva sobre o conceito de mmc e mdc, seguida pela explicação da dinâmica do relógio gigante. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para a execução prática da atividade, na qual aplicarão os conhecimentos teóricos discutidos. Cada grupo trabalhará de forma colaborativa para identificar as marcações corretas nos relógios, aplicando suas habilidades de cálculo e raciocínio lógico. No final da aula, será realizada uma discussão coletiva para compartilhar resultados e reflexões, assegurando que as aprendizagens sejam consolidadas de maneira abrangente e participativa.

Os materiais necessários para a execução efetiva dessa atividade incluem o relógio gigante, que será a base para as atividades práticas. Ademais, utilizar papel e canetas para esboços e cálculos durante a atividade ajudará na organização do raciocínio dos alunos. Recursos audiovisuais como apresentações em slides pode ser usados para reforçar os conceitos teóricos de mmc e mdc de forma visualmente compreensível. Esses recursos buscam não apenas garantir que a atividade seja instruída de maneira clara e consistente, mas também oferecem suporte visual, essencial ao refinar a compreensão e continuidade do aprendizado do tema apresentado. Além disso, é incentivado o uso de dispositivos tecnológicos disponíveis que possam complementar o processo de ensino, como tablets ou computadores para acesso a simuladores online.

Sabemos que os desafios diários de um professor podem ser imensos, mas a inclusão e acessibilidade são cruciais para garantir que todos os alunos participem e aprendam efetivamente. Neste plano, propomos estratégias que são simples de implementar e não oneram financeiramente. Trabalhar com grupos heterogêneos pode incentivar a cooperação e a inclusão entre alunos. Para alunos que possam aprender melhor com estímulos visuais, o uso do relógio gigante já é um excelente recurso. Além disso, manter uma comunicação clara e permitir que alunos expressem suas dúvidas sem restrições promoverá um ambiente seguro e inclusivo. A consideração das preferências e ritmos de aprendizagem dos alunos e a disponibilização de materiais adicionais ou diferentes métodos de apresentar a informação pode auxiliar todos a alcançar seu potencial máximo, promovendo um ambiente educacional justo e equitativo.