O conteúdo programático desta atividade centra-se na compreensão e aplicação de conceitos geométricos e de medidas, fundamental para o desenvolvimento das habilidades matemáticas dos alunos. Primeiramente, os conceitos de área para figuras planas, como quadriláteros, triângulos e círculos, serão explorados. A partir disso, pretende-se ensinar os alunos a realizar cálculos de área utilizando fórmulas e incentiva-los a aplicar esses conceitos em situações práticas e cotidianas, como o planejamento de terrenos. Esta abordagem será complementada por discussões sobre otimização de espaço, oferecendo aos alunos a oportunidade de explorar diferentes maneiras de organizar e dispor as formas geométricas.

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada em uma abordagem prática e interativa, enfatizando o aprendizado através de atividades mão-na-massa. Os alunos serão divididos em pequenos grupos para encorajar o trabalho colaborativo, durante o qual calcularão áreas de figuras geométricas e explorarão estratégias de combinação destas formas. Esta metodologia é essencial para promover o engajamento e aprofundamento dos alunos no conteúdo, já que permite que eles explorem de forma ativa e reflexiva os conceitos trabalhados. Além disso, a discussão em grupo ofertará um cenário propício para o exercício da argumentação e da liderança, desenvolvendo habilidades interpessoais cruciais para o pleno desenvolvimento dos alunos.

O cronograma foi elaborado para maximizar o impacto da atividade em um período de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos passarão por diferentes fases de aprendizado: inicialmente, receberão uma breve introdução teórica sobre as formas geométricas e cálculos de área, seguida por uma explicação clara das instruções da atividade. A principal parte da aula será dedicada à prática: os alunos trabalharão em grupos para medir, calcular e otimizar o uso das formas geométricas em um terreno teórico. A aula será concluída com uma discussão em que cada grupo poderá apresentar suas soluções, promovendo a partilha de método e de conhecimentos.

Para a execução desta atividade, serão utilizados recursos simples, mas eficazes para o entendimento prático dos conceitos matemáticos abordados. O papel cartão será o material central, fornecendo um modelo tátil e visual das formas geométricas abordadas, facilitando o aprendizado prático. Além disso, régua, compasso e tesoura serão essenciais para o manuseio correto e preciso dos moldes, permitindo que os alunos façam medições exatas necessárias para a correta aplicação das fórmulas matemáticas ensinadas. A escolha desses materiais visa não apenas a adequação ao conteúdo, mas também estimular o manuseio e responsabilidade dos alunos com os recursos. Todos esses materiais foram escolhidos para garantir que a atividade permaneça acessível e prática, mesmo sem o uso de tecnologia digital.

Compreendemos a dedicação e a carga de trabalho dos docentes, e é fundamental garantir que práticas inclusivas estejam presentes sem sobrecarregar. Para esta atividade, mesmo sem condições específicas reportadas, recomenda-se a adaptação dos recursos didáticos de forma a serem visualmente claros e acessíveis, facilitando a compreensão de todos os alunos, especialmente os que possam ter dificuldades não diagnosticadas. A comunicação clara e a repetição de instruções são fundamentais para assegurar que todos os alunos compreendam plenamente a atividade. Caso seja necessário, o professor pode oferecer apoio individualizado em situações específicas. A sala de aula deve ser organizada de modo a permitir a fácil circulação dos alunos em torno de sua própria área de trabalho, promovendo a interação e trocas durante a atividade. A observação atenta poderá ajudar a identificar alunos que necessitem de mais apoio, permitindo a intervenção precoce para auxiliar no desenvolvimento das atividades propostas.