Momento 1: Abertura e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos. Explique brevemente o que será abordado na aula e faça uma conexão entre a importância da geometria no cotidiano. Ressalte como a geometria é vital na arquitetura e no design de diversos espaços, inclusive os escolares. É importante que esta introdução desperte curiosidade e interesse nos alunos.

Momento 2: Introdução às Formas Geométricas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os conceitos básicos das formas geométricas com o auxílio de slides e materiais visuais. Utilize exemplos do ambiente escolar, como a forma das janelas ou do pátio, para tornar o tema mais próximo à realidade deles. Peça que os alunos identifiquem outras formas geometricamente relevantes dentro da sala de aula e discuta suas propriedades. Observe se todos estão acompanhando e incentive a participação ativa.

Momento 3: Atividade Prática de Identificação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que eles saiam da sala e fotografem formas geométricas encontradas pela escola, utilizando tablets ou celulares. A seguir, peça que retornem à sala e compartilhem suas descobertas. Permita que cada grupo apresente as fotos que tiraram e descrevam as propriedades geométricas de cada forma observada. Esta etapa ajudará na fixação dos conceitos apresentados anteriormente.

Momento 4: Revisão e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma breve revisão conjunta dos conceitos abordados durante a aula. Promova um quiz rápido com perguntas sobre as formas geométricas discutidas e suas propriedades. Proporcione feedback imediato sobre as respostas dos alunos. Finalize a aula reafirmando a relevância da geometria em contextos práticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita pausas curtas durante as transições entre os momentos e disponibilize materiais visuais adicionais para manter o foco. Para alunos no espectro autista, ofereça instruções claras e passo a passo, podendo designar um colega de suporte para ajudar nas atividades práticas. Utilize recursos visuais, como imagens e ícones, para ajudar alunos imigrantes com barreiras linguísticas a compreenderem melhor os conceitos. Estimule a participação ativa de todos e mantenha uma comunicação aberta e incentivadora, reconhecendo a contribuição de cada aluno.

Momento 1: Abertura do Debate e Contextualização (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos e apresentando o tema do debate: a importância da geometria na construção civil. Faça uma breve introdução sobre como as formas geométricas são essenciais no planejamento e na estrutura de edificações. Utilize um slide ou quadro para listar alguns exemplos de como são aplicadas nas construções modernas e históricas. É importante que estimule o interesse inicial dos alunos, preparando-os para a discussão.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo diversidade nas equipes. Explique que cada grupo deverá apresentar seus argumentos sobre o tema e ouvir as discussões dos colegas. Distribua entre os grupos diferentes subtemas, como a aplicação das formas geométricas em pontes, edifícios e casas, para que os alunos possam explorar diferentes perspectivas. Instrua que eles organizem suas ideias e preparem argumentos de base estruturada.

Momento 3: Discussão em Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos discutam internamente sobre seu subtema. Circule entre eles para orientar as discussões, observando pontos onde podem se aprofundar ou diversificar as perspectivas apresentadas. Incentive a elaboração de argumentos baseados não apenas em observações, mas também em estudos ou exemplos reais de construções. Avalie o engajamento dos alunos e suas capacidades de pesquisa, pensamento crítico e cooperação.

Momento 4: Apresentação e Debate Intergrupos (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seus argumentos ao restante da turma. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e desafios dos demais colegas e permita uma breve réplica. Promova um ambiente de respeito e encoraje a análise crítica, especialmente em relação a diferentes pontos de vista. Avalie a participação dos alunos no debate, considerando a articulação e a profundidade dos argumentos apresentados.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula fazendo uma revisão dos principais pontos discutidos e das ideias que surgiram a partir dos debates. Destaque exemplos concretos da aplicação da geometria na arquitetura como reflexão final. Encoraje os alunos a pensarem em como a compreensão desses conceitos pode impactar o ambiente ao seu redor. Reforce a importância do respeito à diversidade de opiniões durante a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, pode ser útil permitir que tomem anotações em folhas de rascunho ou dispositivos para ajudá-los a se concentrarem. Ofereça breves pausas durante as transições entre os momentos para que possam relaxar e se reenergizar. Para alunos no espectro autista, forneça um co-roteiro do debate com instruções claras e simples, dando suporte adicional quando necessário, através de um colega que possa auxiliar na compreensão dos tópicos discutidos. Para alunos imigrantes, utilize materiais visuais adicionais para ilustrar os tópicos de discussão e encoraje-os a contribuir com exemplos de suas próprias culturas, enriquecendo o debate com suas perspectivas.

Momento 1: Introdução ao Projeto de Maquetes (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos que eles iniciarão a construção de maquetes dos espaços escolares, aplicando os conceitos geométricos discutidos anteriormente. Apresente exemplos de maquetes finalizadas para inspiração e destaque a importância de precisão e criatividade no projeto. Proporcione uma visão geral dos materiais disponíveis e reforce o objetivo da atividade.

Momento 2: Planejamento do Projeto em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos diversos e peça que discutam e planejem como irão construir suas maquetes. Oriente-os a dividir tarefas dentro dos grupos, considerando o uso de habilidades individuais de cada aluno. Incentive que desenhem esboços preliminares dos espaços que irão construir. Circulando pela sala, observe se os grupos estão colaborando eficazmente e forneça orientações sobre organização e distribuição de funções.

Momento 3: Construção das Maquetes (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a construção de suas maquetes utilizando materiais como papel, tesoura e cola. Encoraje-os a aplicar os conceitos geométricos nas estruturas que estão criando. Permaneça acessível para ajudar com dúvidas técnicas e propor desafios criativos extras, como integrar elementos de sustentabilidade à construção. Avalie o engajamento e a aplicação prática dos conceitos através da observação contínua.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade permitindo que cada grupo apresente brevemente sua maquete para o restante da turma, destacando as escolhas de design e conceitos geométricos utilizados. Incentive comentários construtivos dos colegas, destacando aspectos positivos e sugestões de melhorias. Refletir sobre o trabalho em grupo e como os conceitos teóricos foram aplicados na prática ajudará na consolidação da aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça instruções escritas e visuais para esclarecer etapas do projeto e permita que realizem pausas curtas conforme necessário para manter o foco. Forneça checklists simples para ajudá-los a seguir com o planejamento e a execução. Para alunos no espectro autista, garanta um espaço de trabalho estruturado e previsível, utilizando fichas visuais que ilustrem o progresso passo a passo do projeto. Permita que eles escolham um papel específico dentro do grupo que lhes traga conforto. Para alunos imigrantes, utilize recursos visuais e rótulos em dois idiomas para facilitar a compreensão e incorpore a contribuição cultural deles ao projeto, valorizando suas perspectivas e promovendo uma troca enriquecedora.

Momento 1: Preparação e Orientação para o Estudo Autônomo (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos a importância de desenvolver habilidades para o estudo autônomo, especialmente em temas complexos como a geometria arquitetônica. Forneça um breve resumo do que será explorado nos recursos online e distribua uma lista de links e materiais que eles deverão acessar durante o momento de exploração. Enfatize a importância de tomar notas e formular perguntas enquanto exploram os materiais, preparando-se para uma discussão na próxima aula.

Momento 2: Exploração Autónoma dos Recursos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos utilizem computadores ou tablets para acessar os artigos e vídeos previamente indicados. Durante esse tempo, circule pela sala para observar o progresso dos alunos e oferecer orientações quando necessário. Incentive os alunos a trabalharem no seu próprio ritmo, mas sugira que mantenham o foco nos conceitos mais importantes e como estes são aplicados na geometria de construções. Estimule-os a anotarem exemplos de construções famosas que usam conceitos geométricos discutidos.

Momento 3: Registro de Percepções e Questões (Estimativa: 10 minutos)
Nos minutos finais, peça aos alunos que registrem suas principais percepções e questões em seus cadernos ou dispositivos pessoais. Oriente-os a refletirem sobre como os conceitos observados podem ser aplicados na prática, e encoraje-os a formular pelo menos uma pergunta que desejam discutir na próxima aula. Recolha um breve feedback sobre o processo de estudo independente, perguntando aos alunos sobre os desafios enfrentados e aspectos positivos da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, destaque a necessidade de fazer pausas curtas e regulares durante a exploração autônoma, oferecendo sugestões como técnicas de respiração para ajudar na concentração. Considere disponibilizar fones de ouvido para ajudar a reduzir distrações sonoras. Para alunos no espectro autista, forneça uma lista de verificação visual dos tópicos a serem abordados durante a atividade de exploração, ajudando-os a manter o foco e acompanhar o progresso. Para alunos imigrantes, considere incluir traduções dos materiais ou versões legendadas em seu idioma nativo para apoiar a compreensão. Crie um ambiente de apoio ao aprendizado, assegurando a participação de todos de maneira equitativa e respeitosa.

Momento 1: Apresentação dos Jogos Online Interativos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão participar de desafios de design utilizando jogos online interativos. Explique brevemente como os jogos funcionam e a importância de aplicar conceitos geométricos nessas atividades. Mostre um exemplo rápido dos jogos a serem utilizados e explique como os desafios estão organizados. É importante que desperte a curiosidade e motivação dos alunos para a atividade prática.

Momento 2: Exploração Guiada dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos acessem os jogos em seus dispositivos e comecem a explorar os desafios de design propostos. Oriente os alunos a aplicarem os conceitos geométricos estudados nas aulas anteriores ao resolver os problemas do jogo. Circule pela sala para oferecer assistência quando necessário e observe o desempenho e engajamento dos alunos. Dê dicas e sugestões de abordagem para aqueles que encontrarem dificuldades, incentivando a persistência e o pensamento crítico.

Momento 3: Resolução de Desafios Colaborativos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e proponha que resolvam desafios mais complexos em equipe. Oriente-os a dividir as tarefas dentro do grupo e a compartilhar ideias e estratégias. É importante que incentivem a comunicação eficaz e a colaboração. Circulando pela sala, observe a dinâmica dos grupos e ofereça intervenção para estimular a cooperação e solucionar eventuais conflitos. Avalie a capacidade dos alunos de trabalharem em equipe e aplicarem os conceitos geométricos de forma colaborativa.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade permitindo que alguns grupos compartilhem suas estratégias e soluções com a turma. Encoraje comentários construtivos e debates sobre diferentes abordagens e desafios enfrentados. Finalize a aula destacando como os conceitos geométricos foram aplicados nos jogos e a relevância dessas habilidades em contextos reais, como arquitetura e design. Ofereça feedback construtivo e reafirme a importância de continuar explorando a geometria em contextos práticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, sugira que utilizem fones de ouvido para manter o foco durante os momentos de exploração autônoma dos jogos e deem pausas curtas caso necessário. Para alunos no espectro autista, ofereça instruções claras e com antecedência sobre a atividade, além de um roteiro visual dos passos a serem seguidos. Designar um colega de suporte pode ser útil durante a resolução de desafios em grupo. Para alunos imigrantes, ofereça uma breve explicação visual ou legendada dos jogos e incentivem que compartilhem perspectivas únicas para enriquecer o trabalho em grupo, garantindo assim uma participação ativa e equitativa de todos.