O conteúdo programático desta atividade inclui conceitos fundamentais de geometria, como a semelhança de triângulos e a aplicação de proporções para resolver problemas do mundo real. Os estudantes irão explorar como sombras podem ser utilizadas para medir alturas, integrando conhecimentos de matemática e ciências em um contexto prático e observacional. Esta abordagem interdisciplinar não apenas reforça o entendimento dos conceitos matemáticos, mas também oferece aos alunos a chance de visualizar e experimentar a aplicação dessas ideias em situações concretas.

Nesta atividade, empregaremos uma abordagem prática onde os alunos assumem o papel central na descoberta e aplicação do conhecimento. A metodologia ativa focará na aprendizagem baseada em experimentação, com os alunos coletando dados reais no pátio da escola. Essa abordagem não apenas fortalece o entendimento teórico dos conceitos geométricos, mas também engaja os alunos em seu próprio aprendizado, incentivando a exploração e a investigação autônoma. Paralelamente, será promovido o trabalho em grupo para incentivar habilidades colaborativas e sociais.

O cronograma desta atividade está organizado em uma aula de 60 minutos no pátio da escola. Este tempo é dedicado à exploração prática dos conceitos ensinados, com os alunos medindo sombras e calculando alturas. A atividade é projetada de modo a garantir que o aluno vivencie a descoberta por meio de observação e medição direta, assegurando que todos os grupos possam concluir suas tarefas no tempo estabelecido, com tempo reservado para discussão e conclusão.

Os materiais utilizados serão simples e acessíveis, visando garantir que a atividade seja desenvolvida de maneira prática e eficiente. Incluem-se trenas ou fita métrica para medições precisas, papel e lápis para anotações e cálculos, além de tabelas impressas para registro de dados e planejamento. O uso de tecnologias simples, como aplicativos de medição em dispositivos móveis, será encorajado, desde que acessíveis para todos os alunos. A escolha dos recursos visa garantir que não haja barreiras econômicas à participação e que os materiais sejam facilmente gerenciáveis tanto para professores quanto para alunos.

Reconhecendo a carga de trabalho já presente no cotidiano dos professores, é importante assegurar que mesmo atividades práticas possam ser inclusivas e acessíveis sem gerar onerosidade adicional. Para alunos com TDAH, será desenvolvido um plano claro de tarefas, com papéis bem definidos para mantê-los focados e organizados. Alunos com transtornos de ansiedade receberão apoio emocional e como o ambiente será previsível, sua confiança será aumentada, enquanto se encoraja a participação ativa em conversas e feedback. Para aqueles com dificuldades de socialização, trabalhos em pares designados previamente poderão ser instituídos, promovendo interações positivas e seguras. A comunicação com as famílias será constante para informar sobre o progresso e facilitar a transição de estratégias de sala de aula para casa quando necessário. Além disso, será essencial monitorar o desenvolvimento com indicadores de progresso claros, ajustando estratégias conforme as percepções dos professores e as necessidades dos alunos ao longo da atividade.