Momento 1: Introdução ao Conceito de Perímetro (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando o conceito de perímetro de forma simples e clara. Utilize exemplos visuais, como desenhos de formas geométricas simples no quadro, por exemplo, triângulos e quadrados, para ilustrar como o perímetro é a soma de todos os lados. Permita que os alunos perguntem e façam comentários para verificar a compreensão. Incentive-os a darem exemplos cotidianos de onde o perímetro pode ser aplicado, como cercar um jardim ou delimitar um campo.

Momento 2: Atividade Prática de Medição (Estimativa: 25 minutos)
Distribua papel milimetrado e réguas para os alunos. Instrua-os a desenhar diferentes formas geométricas (triângulo, retângulo, quadrado) no papel milimetrado. Explique como usar a régua para medir cada lado das formas desenhadas e, em seguida, calcular o perímetro de cada uma. Observe se os alunos estão medindo corretamente e estão somando corretamente as medidas dos lados. Ajude nas dúvidas e corrija erros de medição quando necessário. Permita que os alunos compartilhem suas medições iniciais e calculados com um colega para promover uma troca de ideias.

Momento 3: Discussão e Conclusão (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos novamente para discutir os resultados das medições realizadas. Projete um exemplo de cálculo no quadro e peça aos alunos que comparem com os seus próprios resultados. Pergunte se houve diferenças significativas nas medições entre os alunos e discuta possíveis razões para essas discrepâncias, como erros de medição ou análise incorreta dos dados. Encoraje a turma a refletir sobre a importância da precisão nas medições. Conclua revisando os pontos principais da aula e ressaltando a importância do conceito de perímetro no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições ou deficiências específicas na turma, é importante garantir que todos os alunos se sintam incluídos e partícipes das atividades. Caso identifique alunos com dificuldades específicas em compreender o conceito ou realizar medições, permita que trabalhem em duplas para que possam se ajudar mutuamente. Use exemplos táteis ou manipulativos, como réguas de plástico com letras grandes e fáceis de ler, para facilitar a compreensão daqueles que possam ter dificuldades visuais ou motoras leves. Esteja atento e disponível para oferecer suporte adicional, motivando todos a participarem ativamente.

Momento 1: Revisão do Conceito de Perímetro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie relembrando o que foi aprendido na aula anterior sobre perímetro. Faça perguntas aos alunos para verificar a compreensão, incentivando-os a explicar o conceito com suas próprias palavras. Use objetos visuais da sala, como cartazes ou quadros, para ajudar na rememoração. É importante que todos se sintam confortáveis com o conceito antes de avançar para a atividade prática.

Momento 2: Seleção e Planejamento da Medição de Objetos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo deve selecionar ao menos três objetos presentes na sala para medir, como mesas, cadeiras, ou janelas. Oriente-os a discutir e planejar como farão a medição, registrando suas escolhas e justificativas. Observe se os grupos estão cooperando e oferecendo ideias, e ofereça suporte e sugestões quando necessário. Indique a importância da organização para a eficiência na medição.

Momento 3: Medição dos Objetos Reais (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos iniciem as medições dos objetos selecionados. Assegure que cada aluno do grupo participe ativamente da medição e cálculo dos perímetros, utilizando réguas e fitas métricas disponíveis. Circule pela sala para observar o progresso, corrigir possíveis erros de medição e oferecer apoio. Avalie a precisão e a cooperação entre os membros do grupo, anotando as observações relevantes para feedback posterior.

Momento 4: Discussão dos Resultados Obtidos (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe seus resultados de medição e cálculo. Projete um exemplo de um grupo no quadro e analise coletivamente. Conduza uma discussão sobre as possíveis variações nas medições, levantando hipóteses que justifiquem discrepâncias, como diferenças nas técnicas ou na leitura das réguas. Incentive os alunos a refletirem sobre a experiência e a identificarem as habilidades que desenvolveram durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha-se atento a alunos que possam ter dificuldade em trabalhar em grupos ou realizar medições. Para aqueles que requerem mais apoio, disponibilize tempo adicional para as atividades de medição ou permita que consultem colegas mais experientes. Use materiais de apoio com letras ampliadas ou táteis, e assegure-se de que os alunos agindo como assistentes em suas equipes tenham oportunidades para conduzir algumas medições, visando promover inclusão e aumentar a autoconfiança. Motive todos os alunos a compartilharem suas ideias e respeitarem as contribuições uns dos outros, reforçando um ambiente de cooperação e respeito mútuo.