O conteúdo programático desta atividade abrange uma série de temas matemáticos que são conectados com aplicações práticas e contextualizadas. Inclui a exploração das funções de 1º e 2º grau e suas representações, a análise de formas geométricas para o cálculo de áreas e volumes, e a introdução a conceitos básicos de sustentabilidade e sua relação com a matemática aplicada. Através deste itinerário, os alunos serão capazes de reconhecer a aplicabilidade da matemática em projetos reais, aprimorando sua capacidade de análise crítica e resolução de problemas.

A metodologia proposta integra diversas abordagens didáticas para promover um aprendizado ativo e envolvente. Por meio da 'Aprendizagem Baseada em Projetos', os alunos assumem um papel central na construção do conhecimento, sendo desafiados a conceber, calcular e construir as maquetes. 'Atividades Mão-na-massa' promovem o aprendizado prático e a materialização das teorias matemáticas em realidade palpável. A 'Aula Expositiva' será utilizada para contextualizações teóricas necessárias, garantindo que todos os alunos tenham a base conceitual fundamental para o desenvolvimento do projeto.

O cronograma foi planejado para uma aula de 50 minutos, que prioriza tanto a contextualização teórica quanto a aplicação prática dos conceitos aprendidos. Inicia-se com uma breve exposição dos fundamentos teóricos necessários, seguida da divisão dos alunos em grupos para iniciar o planejamento e a construção das maquetes. Com o tempo bem distribuído, a atividade visa garantir que os alunos não apenas compreendam os conceitos matemáticos, mas também os apliquem de maneira prática e eficiente dentro do tempo disponível.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais recicláveis de fácil acesso e baixo custo, como papelão e garrafas plásticas, além de ferramentas de corte e medição. Tecnologias educacionais também serão integradas, com o uso de softwares de modelagem 3D para projeção virtual das maquetes. Além dos materiais mencionados, o professor pode incorporar recursos digitais como apresentações projetadas para contextualizar a teoria, garantindo a compreensão dos alunos sobre a aplicabilidade dos conceitos tratados.

Entendemos a importância de promover um ambiente inclusivo, respeitando as condições diversas dos alunos. Vamos propor estratégias que não oneram financeiramente nem sobrecarregam o professor. Para alunos com TDAH, podem ser criadas listas de tarefas visuais e cronômetros para ajudar na gestão do tempo. Estudantes com altas habilidades terão a oportunidade de se desafiar com design mais complexo das maquetes. Para aqueles com dificuldades de socialização, será incentivada a rotação de papéis dentro do grupo para garantir envolvimento equitativo, melhorando a comunicação e integração entre todos. Forneceremos suporte individualizado e adaptativo, garantindo que todos se sintam incluídos e apoiados.