Pesquisa Amostral na Comunidade

Desenvolvida por: Jaquel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Uso da estatística na compreensão de questões comunitárias

Esta atividade prática propõe que os alunos do 1º ano do Ensino Médio se engajem ativamente no processo de aprendizagem da matemática aplicada à vida real, através da realização de uma pesquisa amostral sobre um tema de relevância comunitária. Usando a metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos aprenderão a importância das estatísticas e como elas podem ser utilizadas para compreender e solucionar problemas reais da comunidade. Divididos em grupos, eles planejarão e executarão a pesquisa, coletando dados através de questionários, entrevistas ou observações. Posteriormente, analisarão os resultados com foco em medidas de tendência central e dispersão. A Sala de Aula Invertida permitirá que os estudantes se familiarizem com os conceitos estatísticos previamente, se preparando melhor para as etapas práticas. Durante a Saída de Campo, os alunos terão a oportunidade de aplicar a teoria à prática, observando o ambiente que os rodeia e coletando dados relevantes. Os resultados serão partilhados através de relatórios detalhados, incluindo gráficos e discussões sobre as implicações dos achados para a comunidade, fomentando a aplicação de conhecimentos matemáticos em contextos reais e promovendo uma reflexão crítica sobre os dados levantados.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é levar os estudantes a aplicarem o conhecimento matemático em um contexto real, desenvolvendo habilidades de pesquisa, análise de dados e comunicação eficaz. Pretendemos fomentar o pensamento crítico e as habilidades analíticas dos alunos, promovendo uma compreensão aprofundada das estatísticas e sua relevância na solução de problemas comunitários. Buscamos também estimular a colaboração e a comunicação entre os alunos, essenciais no processo de aprendizagem baseada em projetos.

Compreender o conceito e a importância de uma pesquisa amostral.
Aplicar técnicas de coleta de dados através de questionários, entrevistas ou observações.
Analisar os dados coletados usando medidas de tendência central e dispersão.
Elaborar relatórios detalhados incluindo gráficos e discutir as implicações dos resultados para a comunidade.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe, comunicação e apresentação.

Habilidades Específicas BNCC

EM13MAT201: Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, preferencialmente para sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de perímetro, de área, de volume, de capacidade ou de massa.
EM13MAT202: Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, usando dados coletados diretamente ou em diferentes fontes, e comunicar os resultados por meio de relatório contendo gráficos e interpretação das medidas de tendência central e das medidas de dispersão (amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos tecnológicos.
EM13MAT203: Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na análise de ações envolvendo a utilização de aplicativos e a criação de planilhas (para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros simples e compostos, entre outros), para tomar decisões.

Conteúdo Programático

A atividade aborda conteúdos fundamentais da estatística, como a pesquisa amostral, medidas de tendência central (média, mediana e moda) e medidas de dispersão (amplitude e desvio padrão), aplicados em um contexto real de pesquisa na comunidade. Este conteúdo é vital para que os alunos aprendam a coletar, analisar e interpretar dados de maneira eficiente, além de compreenderem a relevância destes processos nas decisões que afetam a comunidade.

Conceito de estatística e sua importância.
Métodos de coleta de dados: questionários, entrevistas, observações.
Medidas de tendência central: média, mediana, moda.
Medidas de dispersão: amplitude, variância, desvio padrão.
Elaboração e interpretação de gráficos estatísticos.
Análise crítica e discussão dos resultados.

Metodologia

A metodologia desta atividade incorporará a Aprendizagem Baseada em Projetos e a Sala de Aula Invertida, permitindo que os alunos se engajem ativamente no processo de aprendizagem. A preparação prévia e o acesso a materiais de estudo sobre estatísticas facilitarão uma participação mais efetiva e consciente durante as atividades práticas. A Saída de Campo oferecerá uma experiência de aprendizagem valiosa, permitindo aos alunos aplicar diretamente o conhecimento teórico em um contexto real de pesquisa. A atividade mão-na-massa, juntamente com Rodas de Debate e Aprendizagem Baseada em Jogos, promoverá um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, estimulando o pensamento crítico e a colaboração.

Aprendizagem Baseada em Projetos
Sala de Aula Invertida
Aprendizagem Baseada em Jogos
Saída de Campo
Atividade Mão-na-massa
Roda de Debate

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade terá uma carga horária total de 6 horas, distribuídas em sete aulas de 50 minutos cada, abrangendo desde a introdução teórica até a apresentação final dos resultados.

Aula 1: Introdução à estatística e à pesquisa - Conceitos fundamentais.
Aula 2: Planejamento da pesquisa e desenvolvimento dos instrumentos de coleta de dados.
Aula 3: Saída de Campo para coleta de dados.
Aula 4: Análise dos dados coletados - Introdução às medidas de tendência central e dispersão.
Aula 5: Uso de software para análise de dados e elaboração de gráficos.
Aula 6: Preparação do relatório final e discussão dos resultados.
Aula 7: Apresentação dos projetos e reflexão sobre os achados.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada tanto no processo quanto no produto final. Serão considerados a participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade, a aderência ao método de pesquisa proposto, a qualidade da análise dos dados, a clareza e a objetividade do relatório final e a capacidade de comunicação durante a apresentação. Será atribuída uma pontuação para cada aspecto avaliado, possibilitando uma apreciação ampla do engajamento dos alunos com a atividade. Exemplos de critérios específicos incluirão a profundidade e a precisão da análise estatística e a eficácia com que os alunos comunicam suas descobertas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos incluirão materiais didáticos sobre estatísticas, softwares de análise de dados, como planilhas eletrônicas, e acesso à internet para pesquisa e consulta de informações. Também serão necessários questionários, entrevistas, ou outros instrumentos de coleta de dados desenvolvidos pelos alunos, além de materiais para a preparação e apresentação dos relatórios finais.

Materiais didáticos sobre estatística
Software de análise de dados (por exemplo, Excel)
Acesso à internet
Instrumentos de coleta de dados (questionários, entrevistas)
Materiais para apresentação (projetor, slides, cartazes)

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