O conteúdo programático desta atividade foi desenvolvido para proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente e prática dos princípios de probabilidade e risco aplicados ao contexto digital e suas repercussões no cotidiano. A abordagem destaca a ligação essencial entre conceitos matemáticos teóricos e suas implementações práticas, incentivando os alunos a realizar uma análise crítica e a utilizar ferramentas tecnológicas. Ao longo das aulas, os estudantes serão motivados a interagir com plataformas digitais que oferecem dados quantitativos e probabilísticos, auxiliando na visualização e entendimento concreto desses conceitos. Além disso, o cronograma abrange a criação de apresentações, o que favorece o aprendizado ativo e o aprimoramento das habilidades de comunicação e argumentação.

A metodologia proposta para esta atividade está centrada no uso de recursos digitais como ferramentas de aprendizagem, visando desenvolver não apenas conteúdos matemáticos, mas também competências digitais e de comunicação nos alunos. A dinâmica das aulas promoverá um ambiente colaborativo, onde pesquisas independentes e apresentações em grupo servirão como base para a construção do conhecimento. A escolha por plataformas interativas como o Prezi e o Canva pretende proporcionar aos alunos uma experiência educacional visualmente estimulante, incentivando a criatividade e o engajamento. Além disso, a atividade permite o diálogo constante entre alunos, possibilitando a troca de ideias e a prática de feedbacks construtivos, fundamentais no processo de aprendizagem.

O cronograma desta atividade está organizado em duas aulas de 50 minutos cada, permitindo que os alunos explorem práticas pedagógicas diversas ao longo da atividade. Na primeira aula, o foco estará na pesquisa e levantamento de dados sobre probabilidades e riscos em diferentes áreas do cotidiano, utilizando plataformas tecnológicas que forneçam dados acessíveis e verificáveis. Esta fase da atividade será realizada individualmente ou em grupos pequenos, de forma a garantir que cada aluno tenha oportunidade de investigar e refletir sobre temas de seu interesse. Na segunda aula, os alunos terão a tarefa de consolidar seus achados e elaborar apresentações digitais em grupo. As apresentações deverão ser criativas e engajar os demais colegas em discussões sobre os temas abordados, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Esta divisão de atividades não só otimiza o tempo disponível, mas também promove uma aprendizagem diferenciada e ativa em sala de aula.

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos que permitam tanto o acesso a informações relevantes sobre riscos e probabilidades, quanto a criação de apresentações digitais de forma facilitada e acessível. Incentiva-se o uso de computadores ou tablets com acesso à internet, que possibilitem a pesquisa eficaz em plataformas que ofereçam dados e conteúdos sobre o tema. Além disso, ferramentas online como o Prezi e o Canva podem ser utilizadas para a montagem das apresentações, oferecendo opções interativas e dinâmicas para apresentação das ideias. Recursos didáticos adicionais, como infográficos e slides de apoio, podem ser utilizados para enriquecer as apresentações dos alunos, incentivando a inclusão de diferentes formas de conteúdo e pontos de vista. Essas ferramentas não só enriquecem o aprendizado, mas também preparam os alunos para um mundo digital diversificado e em constante evolução.

Sabemos que ensinar é uma jornada desafiadora, mas gratificante. Por isso, é essencial garantir que a atividade seja inclusiva e acessível para todos, sem comprometer o equilíbrio já tão exigido dos docentes. Em turmas sem condições ou deficiências específicas a serem atendidas, como mencionado, o foco deve ser voltado para promover experiências de aprendizagem equitativas e acolhedoras para todos os alunos, respeitando suas singularidades. Deve-se atentar a variadas práticas pedagógicas que engajem e motivem não só os mais extrovertidos, mas também os alunos que possam ter dificuldade em se expressar em público, através de opções de avaliação diversificadas e mecanismos de suporte contínuo, como feedbacks construtivos. Incentiva-se a criação de um ambiente seguro e aberto, onde todos possam se sentir confortáveis ao compartilhar suas ideias e opiniões. Além disso, é recomendável adotar uma linguagem clara e motivacional nas instruções e orientações, para facilitar a participação plena de todos. Tais práticas asseguram que cada aluno seja respeitado como indivíduo único, promovendo um ambiente de aprendizagem globalmente abrangente.