Momento 1: Introdução ao Conceito de Funções do 1º Grau (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o que são funções do 1º grau, destacando a fórmula geral f(x) = ax + b. Utilize exemplos práticos do dia a dia, como calcular o custo de um serviço que tem uma taxa fixa e uma variável. É importante que use recursos visuais, como gráficos simples, para ilustrar a inclinação e interseção.

Momento 2: Exploração Prática de Exemplos Cotidianos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos trabalhem em duplas para identificar e anotar dois exemplos reais onde possam aplicar funções do 1º grau. As duplas podem compartilhar suas ideias resumidamente com a turma. Observe se os alunos estão compreendendo a aplicação prática do conceito.

Momento 3: Exercício Guiado no Quadro (Estimativa: 10 minutos)
Apresente um exercício prático no quadro que envolve a criação de uma função do 1º grau com base em um problema contextualizado, como a relação entre tempo trabalhado e pagamento. Proponha que os alunos resolvam o problema individualmente e discutam suas abordagens em pequenos grupos, promovendo a troca de ideias.

Momento 4: Revisão e Esclarecimento de Dúvidas (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma revisão rápida do conteúdo abordado na aula, solicitando que os alunos façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes. Ofereça uma retrospectiva dos conceitos essenciais e de como estes se aplicam aos exemplos cotidianos discutidos. Avalie informalmente o entendimento dos alunos por meio das suas perguntas e das respostas dadas durante a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a utilização de materiais visuais com alto contraste e fontes grandes para tornar o conteúdo acessível a alunos com dificuldades visuais. Garanta que todos os alunos possam ouvir claramente as instruções, certificando-se de que as explicações sejam feitas de forma clara e pausada. Utilize microfones se necessário e, caso haja alunos com dificuldades auditivas, considere a utilização de legendas automáticas se disponível. Para incentivar a participação dos alunos mais introvertidos, permita que compartilhem suas respostas em plataformas digitais de interação em sala de aula. Mantenha um ambiente acolhedor para que todos sintam-se confortáveis para contribuir.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos de funções do 1º grau discutidos na aula anterior. Explique o objetivo da atividade prática, que é construir modelos de encanamentos para ilustrar a aplicação desses conceitos. Ofereça um exemplo simples de como a declividade de um encanamento pode influenciar a vazão, relacionando este conceito com a inclinação de uma reta.

Momento 2: Demonstração e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma breve demonstração de como montar o modelo de encanamento utilizando os tubos de PVC e acessórios disponíveis. Mostre o passo a passo, destacando aspectos importantes como a inclinação. Em seguida, distribua os materiais para cada grupo, assegurando que todos tenham o necessário para iniciar a construção.

Momento 3: Construção dos Modelos (Estimativa: 20 minutos)
Supervisione os grupos enquanto começam a montar seus modelos. Estimule a divisão de tarefas dentro dos grupos, incentivando a colaboração entre os membros. Circule pela sala, ajudando com dificuldade na montagem ou entendimento dos conceitos. Avalie a participação ativa dos alunos, observando como aplicam os conceitos teóricos na prática e fazendo perguntas orientadoras para guiar seu raciocínio.

Momento 4: Revisão e Planejamento para a Aula Seguinte (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que os grupos façam uma breve revisão sobre o que construíram e discutam como irão abordar a continuação da atividade na próxima aula. Faça com que compartilhem brevemente suas experiências iniciais, contribuindo para um ambiente de aprendizado colaborativo. Recolha os materiais e certifique-se de que o local esteja organizado para a próxima etapa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize a linguagem clara e simples durante as instruções e demonstrações, certificando-se de que todos os alunos têm espaço para fazer perguntas. Para alunos que possam ter dificuldades de manipulação dos materiais, ofereça ferramentas que facilitem a construção ou peça a outros alunos para ajudar em pares ou grupos colaborativos. Garanta que a sala esteja bem iluminada e que todos possam ver bem as demonstrações. Seja receptivo a ajustes que possam ser necessários para acomodar qualquer necessidade especial emergente.

Momento 1: Finalização da Construção dos Modelos (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a finalizarem seus modelos de encanamento. Garanta que todos os grupos tenham os materiais necessários para concluir a montagem. Avalie se a inclinação está correta e ajuste caso necessário. Circule pela sala para oferecer auxílio e verificar se os conceitos teóricos estão sendo aplicados corretamente.

Momento 2: Introdução às Análises Experimentais (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão realizar análises experimentais para medir a vazão dos líquidos através dos modelos. Forneça instruções claras sobre como coletar dados e registrar as medições. Demonstre como as funções do 1º grau podem prever o comportamento dos líquidos nos modelos. Faça intervenções para garantir que todos entendam o procedimento e a importância da precisão nos dados coletados.

Momento 3: Coleta de Dados e Registros (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos comecem suas medições. Instrua-os a documentar sistematicamente seus resultados. Estimule a discussão de possíveis desvios e como melhorá-los. Observe se todos estão engajados e intervenha quando necessário para promover a organização e a seriedade na coleta de dados.

Momento 4: Revisão e Planejamento das Análises (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve revisão dos dados coletados. Peça que cada grupo compartilhe uma descoberta ou dificuldade. Instrua-os a refletirem sobre o que foi aprendido e como irão abordar qualquer desafio nas análises futuras. Forneça um feedback inicial e direcione o planejamento das próximas etapas experimentais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, ajuste a disposição dos grupos e assegure que todos os alunos tenham igual acesso aos materiais e informações. Proporcione apoio adicional para aqueles que possam ter dificuldade na manipulação dos equipamentos, como uso de adaptadores para ferramentas ou designação de papéis de apoio dentro dos grupos. Reforce as instruções verbalmente e por escrito, assegurando que estejam claras para todos. Incentive a empatia e colaboração entre os alunos, sugerindo que assistam uns aos outros em caso de dificuldades.

Momento 1: Preparação para a Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos principais abordados nas aulas anteriores, como funções do 1º grau e declividade. É importante que prepare o ambiente para as discussões grupais organizando os alunos em círculos ou mesas redondas, facilitando a interação. Instrua os grupos a reunirem seus dados e observações coletadas nas atividades práticas para embasar suas discussões.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Aplicações Práticas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos discutam como as funções do 1º grau foram aplicadas nos modelos de encanamento e quais descobertas fizeram sobre a influência da inclinação na vazão. Oriente os alunos a explorarem possíveis melhorias ou variações nos projetos e incentivem a troca de ideias de forma respeitosa e construtiva. Observe se todos os alunos estão participando e intervenha para incluir alunos que possam estar mais quietos, questionando suas opiniões ou incentivando seus colegas a pedir suas contribuições.

Momento 3: Compartilhamento de Conclusões com a Turma (Estimativa: 10 minutos)
Estimule cada grupo a compartilhar suas principais conclusões com a turma em uma apresentação informal. É importante que os alunos expliquem como aplicaram os conceitos de funções do 1º grau em seus modelos e apresentem os resultados obtidos. Promova uma oportunidade para que outros grupos façam perguntas e comentários, enriquecendo a discussão com novas perspectivas.

Momento 4: Feedback e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula oferecendo um feedback formativo sobre as discussões e apresentações dos alunos. Destaque acertos e pontos de melhoria, incentivando a reflexão sobre o aprendizado adquirido e possíveis aplicações futuras desses conhecimentos. Avalie o engajamento e a capacidade crítica dos alunos por meio das contribuições durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, assegure que cada grupo tenha a oportunidade de participar, rotacionando quem lidera ou apresenta. Se necessário, forneça cartões de tarefas para orientar a discussão e garantir que todos tenham um papel ativo. É importante, também, que cada aluno possa ouvir bem as apresentações e que as contribuições ao final sejam bem organizadas e moderadas para evitar sobreposição de vozes. Considere a possibilidade de usar ferramentas digitais para que alunos mais introvertidos compartilhem suas opiniões anonimamente se preferirem.

Momento 1: Preparação para Apresentação dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a organizarem suas notas e dados coletados durante as aulas práticas. Permita que revisem suas principais descobertas, discutam em grupo as ideias que desejam apresentar e ensaiem a sequência de suas falas. Durante este momento, circule pela sala, ajudando a organizar as informações e garantindo que todos os membros do grupo tenham um papel ativo na apresentação. Avalie a preparação através da clareza dos ensaios e das contribuições de cada aluno.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo terá um tempo definido para apresentar seus resultados. Instrua-os a explicar como aplicaram os conceitos de funções do 1º grau nos modelos de encanamento e quais conclusões tiraram sobre a influência da declividade na vazão. É importante que promova um ambiente respeitoso e atencioso, incentivando os colegas a fazerem perguntas ao final de cada apresentação. A avaliação pode ser feita com base na clareza e na correção da aplicação dos conceitos apresentados, além do envolvimento dos membros do grupo.

Momento 3: Discussão Geral e Reflexão (Estimativa: 8 minutos)
Abria para uma discussão em grupo envolvendo a turma inteira, permitindo que reflitam sobre o que aprenderam durante a sequência de aulas. Questione os alunos sobre como essa prática pode ser aplicada em problemas reais do cotidiano e o que mais despertou o interesse deles. Esse é um bom momento para abordar a importância da matemática em diversas áreas. A avaliação se baseia em observações sobre o nível de engajamento dos alunos e a profundidade das reflexões apresentadas.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 2 minutos)
Finalize a aula com um feedback geral sobre as apresentações, destacando pontos fortes e sugestões para desenvolvimentos futuros. Reforce a importância do aprendizado durante a atividade, reconhecendo o esforço e a dedicação dos alunos. Aproveite para estimular a continuidade do interesse em aplicar conceitos matemáticos a contextos práticos em outras disciplinas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É crucial que todos os alunos se sintam incluídos durante as apresentações. Se precisar, ofereça suporte extra para alunos que possam ter dificuldade em se expressar em público, como a possibilidade de compartilhar suas ideias por plataformas digitais, o que também proporciona inclusão para alunos mais tímidos. Incentive o uso de recursos visuais, como slides, que ajudem a sustentar as apresentações verbalmente. Garanta que a sala esteja arranjada de modo a minimizar distrações visuais e auditivas, criando um ambiente acolhedor para os diferentes estilos de aprendizado. Mantenha uma atitude positiva e aberta para se adaptar conforme necessário, reforçando um espaço seguro e inclusivo para todos os alunos.