Momento 1: Apresentação do Tema e Contextualização (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula apresentando o tema 'funções quadráticas' e sua importância na matemática e em aplicações práticas. Mostre exemplos de situações cotidianas onde essas funções são utilizadas, como cálculos de trajetórias de objetos em movimento. Peça aos alunos para pensarem em outras situações práticas que conheçam.

Momento 2: Introdução Teórica (Estimativa: 50 minutos)
Introduza os conceitos básicos de funções quadráticas, incluindo a fórmula geral, vértice, raízes e concavidade. Utilize um quadro branco ou projetor para visualizar as fórmulas e estruturas. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas e incentive discussões sobre a importância de cada componente.

Momento 3: Atividade Prática em Duplas (Estimativa: 60 minutos)
Organize a classe em duplas para resolver exercícios que envolvem identificar componentes de funções quadráticas em problemas simples. Forneça planilhas de exercícios que permitam a prática direta com exemplos variados. Oriente as duplas a compartilhar suas estratégias de resolução.

Momento 4: Discussão Coletiva (Estimativa: 50 minutos)
Reúna a classe em um semicírculo e promova uma discussão sobre as estratégias utilizadas nas atividades em duplas. Estimule os alunos a explicarem seus raciocínios e a ouvirem as abordagens dos colegas. Incentive intervenções construtivas e a autoavaliação dos estudantes sobre suas práticas.

Momento 5: Reflexão Final e Consolidação (Estimativa: 50 minutos)
Conduza um momento de reflexão final, pedindo aos alunos que registrem por escrito o que aprenderam sobre funções quadráticas, identificando qualquer dúvida restante. Avalie pela clareza e compreensão demonstrada nos registros e promova um breve debate onde os alunos podem compartilhar suas reflexões.

Momento 1: Conexão com o Conhecimento Prévio (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisitando os conceitos abordados na aula anterior sobre funções quadráticas. Permita que os alunos compartilhem o que lembram e façam perguntas para esclarecer dúvidas. Utilize exemplos práticos para destacar a importância dos gráficos na compreensão das funções quadráticas. Incentive a participação ativa e veja se todos os alunos estão engajados.

Momento 2: Introdução ao Gráfico de Parabólica (Estimativa: 50 minutos)
Explique como desenhar um gráfico de uma função quadrática, destacando os componentes principais, como o vértice, as raízes e a concavidade. Utilize um projetor ou lousa digital para demonstrar exemplos ao vivo. Peça aos alunos para esboçarem gráficos simples e façam observações. Avalie a compreensão através de perguntas e comentários durante a atividade.

Momento 3: Atividade Prática Individual (Estimativa: 60 minutos)
Distribua exercícios práticos onde os alunos desenham suas próprias parábolas em papel gráfico, utilizando equações fornecidas. Orienta-os a identificar e marcar os componentes principais nos gráficos. Ajude os alunos que apresentem dificuldades e felicite aqueles que mostrarem progresso. Avalie a atividade através da precisão e clareza das representações gráficas.

Momento 4: Trabalho em Grupo e Discussão (Estimativa: 50 minutos)
Forme pequenos grupos para que os alunos possam discutir suas interpretações dos gráficos. Instrua-os a escolher uma parábola do grupo e apresentar suas características para a classe. Estimule a troca de ideias e a apresentação de diferentes estratégias de resolução. Observação da comunicação e colaboração durante a atividade servirá como avaliação formativa.

Momento 5: Reflexão e Feedback (Estimativa: 50 minutos)
Peça aos alunos que escrevam um breve resumo refletindo sobre o que aprenderam sobre os gráficos das funções quadráticas. Permita que eles compartilhem suas descobertas e possíveis dúvidas restantes em um fórum aberto. Ofereça feedback e esclarecimentos necessários, reforçando os pontos principais da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça a possibilidade de pausas curtas entre atividades para ajudar na concentração e organize a sala para minimizar distrações. Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça instruções claras e visuais sobre as atividades, garantindo que o ambiente de aprendizagem seja previsível e seguro. Promova um ambiente inclusivo, incentivando o respeito e a cooperação entre todos os alunos. Considere o uso de recursos adicionais, como aplicativos de desenho gráfico, para estimular o interesse e facilitar o acesso ao conteúdo.

Momento 1: Apresentação de Problemas Reais (Estimativa: 30 minutos)
Introduza o conceito de modelagem de problemas reais utilizando funções quadráticas. Apresente exemplos cotidianos onde essa modelagem é útil, tais como cálculos de lucro máximo em uma empresa ou análise de trajetórias em esportes. Utilize imagens e casos práticos para estimular o interesse dos alunos.

Momento 2: Divisão em Grupos e Distribuição de Problemas (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes problemas reais que podem ser modelados por funções quadráticas. É importante que cada grupo receba um problema distinto para promover a diversidade de discussão e estratégias.

Momento 3: Análise em Grupo e Estratégia de Solução (Estimativa: 60 minutos)
Peça aos grupos para analisarem o problema recebido e discutirem possíveis abordagens para modelá-lo utilizando uma função quadrática. Oriente os grupos a considerarem todos os componentes da função (vértice, raízes, concavidade) em sua análise. Circulando pela sala, observe as discussões, faça intervenções pontuais e forneça sugestões quando necessário.

Momento 4: Apresentação dos Resultados (Estimativa: 60 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu problema e a modelagem desenvolvida em frente à classe. Incentive a utilização de recursos visuais, como gráficos ou diagramas, para ilustrar suas soluções. Avalie a apresentação considerando clareza, precisão e criatividade na abordagem.

Momento 5: Discussão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Promova uma discussão coletiva sobre as estratégias apresentadas por cada grupo. Estimule os alunos a fazerem perguntas e a darem feedback sobre as apresentações dos colegas. Encerre o momento com uma reflexão escrita individual onde cada aluno deve identificar o que aprendeu e qualquer dúvida persistente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para estudantes com TDAH, permita pausas curtas durante os momentos de análise em grupo para ajudá-los a manter o foco. Para alunos com TEA, certifique-se de que as instruções sejam fornecidas de maneira clara e através de múltiplos canais (verbal e visual). Organize a sala de forma a minimizar distrações e certifique-se de que os alunos estejam cientes de como o ambiente de aprendizagem será gerido. Incentive a colaboração e o respeito dentro da dinâmica dos grupos, assegurando que todos os estudantes se sintam incluídos e apoiados.

Momento 1: Introdução às Aplicações de Funções Quadráticas (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula discutindo com os alunos sobre diferentes aplicações das funções quadráticas em várias áreas do conhecimento e do cotidiano. Faça uma breve apresentação com exemplos pertinentes, como projetar a trajetória de uma bola em esportes ou otimizar a área de plantio em agricultura. Incentive os alunos a contribuírem com suas ideias e experiências relacionadas.

Momento 2: Trabalho em Grupos sobre Aplicações Específicas (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma aplicação específica das funções quadráticas para análise, como economia, física ou biologia. Forneça materiais de referência, artigos ou vídeos que ajudem a compreender a aplicação atribuída. Oriente o grupo a discutir e registrar como as funções são utilizadas no contexto escolhido.

Momento 3: Discussão em Classe e Apresentação dos Grupos (Estimativa: 70 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas descobertas e insights sobre a aplicação específica das funções quadráticas. Facilite um fórum de discussão após cada apresentação, permitindo que os alunos façam perguntas e ofereçam feedback. Encoraje o debate sobre a importância dessas aplicações no mundo real e como elas se integram aos conhecimentos adquiridos na matemática.

Momento 4: Reflexão e Consolidação do Aprendizado (Estimativa: 40 minutos)
Encaminhe uma atividade de reflexão individual onde os alunos devem escrever um resumo conciso sobre o que aprenderam e como as funções quadráticas se aplicam a diferentes contextos. Permita que alguns alunos compartilhem suas reflexões em voz alta e ofereça feedback sobre a compreensão geral da turma.

Momento 5: Encerramento e Feedback Final (Estimativa: 40 minutos)
Finalize a aula com uma sessão de feedback coletivo. Peça aos alunos que expressem suas opiniões sobre o que mais gostaram na aula e onde sentiram dificuldade. Utilize esse momento para esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes e reforçar os conceitos-chave discutidos. Ofereça recomendações de leitura complementar ou recursos online para estudantes interessados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para acomodar alunos com TDAH, facilite a concentração dividindo as tarefas em partes menores e incentivando pausas curtas entre elas. Para estudantes no espectro autista, forneça instruções claras e previsíveis, utilizando suportes visuais sempre que possível. Certifique-se de que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participação durante discussões e trabalhos em grupo. Crie um ambiente acolhedor, destacando a importância do respeito mútuo e cooperação entre colegas.

Momento 1: Revisão teórica rápida (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula com uma breve revisão dos principais conceitos abordados nas aulas anteriores sobre funções quadráticas. Utilize um projetor para exibir um resumo visual e verbalize os pontos principais. É importante que você permita que os alunos façam perguntas e esclareçam dúvidas a partir desta revisão. Observe se todos os alunos participam ativamente, incentivando aqueles que parecem menos engajados.

Momento 2: Atividade em Estações (Estimativa: 60 minutos)
Organize a sala em diferentes 'estações', cada uma com um tema ou problema específico relacionado às funções quadráticas. Divida a turma em grupos pequenos e instrua cada grupo a passar por todas as estações, onde devem resolver as atividades propostas. Observe as interações dentro dos grupos e ofereça intervenções quando necessário, incentivando a colaboração. Ao final de cada atividade, colete as respostas para avaliação formativa.

Momento 3: Debates Estruturados (Estimativa: 50 minutos)
Divida a classe em dois grandes grupos e designa uma questão-problema para ser debatida, relacionada ao uso de funções quadráticas no mundo real. Cada grupo deve expor argumentos a favor ou contra a questão apresentada. Permita que cada grupo apresente seus pontos enquanto conduz o debate de forma que todos interajam respeitosamente. Avalie a capacidade de argumentação e a compreensão dos conceitos matemáticos.

Momento 4: Produção de Material Visual (Estimativa: 50 minutos)
Sugira que os alunos criem cartazes ou infográficos que sintetizem o aprendizado sobre funções quadráticas. Forneça materiais como papel, canetas coloridas e incentiva o uso de softwares ou aplicativos gráficos se possível. Oriente-os a focar nos conceitos-chave e em uma possível aplicação prática. Avalie a clareza e criatividade dos materiais produzidos.

Momento 5: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 40 minutos)
Conclua a aula promovendo uma roda de discussão onde os alunos possam compartilhar o que mais aprenderam e gostaram durante a sequência de aulas. Incentive-os a expressar opiniões sobre o que poderia ser melhorado. Reforce os pontos principais e colete feedback sobre o andamento das aulas e a compreensão dos conteúdos. Ofereça sugestões e recomendações para estudos futuros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, dividir atividades em partes menores e permitir pausas entre os momentos para ajudar a manter o foco. Utilize instruções claras, divididas em passos que facilitem o acompanhamento. Para estudantes no espectro autista, oferecer instruções tanto verbais quanto visuais ajuda a criar um ambiente de aprendizado mais acessível. Organize o espaço de maneira a minimizar distrações e certifique-se de que todos os alunos tenham uma posição na sala que favoreça o aprendizado. Reforce o apoio emocional e social, destacando a importância do respeito e da cooperação durante as atividades.