Dialetos em Cena: Teatro das Variedades Linguísticas

Desenvolvida por: Luane … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Português

Temática: Variedades Linguísticas

A atividade 'Dialetos em Cena: Teatro das Variedades Linguísticas' visa promover a exploração e o entendimento das variedades linguísticas presentes no Brasil, por meio de uma prática teatral. Os alunos do 1º ano do Ensino Médio terão a oportunidade de elaborar e representar pequenas peças teatrais, que retratam a diversidade linguística em contextos do cotidiano. A atividade está dividida em duas aulas: na primeira, os alunos serão organizados em grupos e escolherão uma situação cotidiana, desenvolvendo um roteiro que evidencie diferentes dialetos ou variantes do português. Na segunda aula, os grupos apresentarão suas peças para a classe. Após as apresentações, haverá uma discussão sobre como as diferentes formas de linguagem influenciam a comunicação e a percepção. Este projeto incentiva os alunos a pesquisarem sobre a origem e o contexto cultural das variedades linguísticas, fortalecendo sua compreensão sociocultural e empática.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em desenvolver a competência comunicativa dos alunos, promovendo uma compreensão aprofundada das diversidades linguísticas do país. Espera-se que os estudantes sejam capazes de identificar e analisar as diferentes variações da língua portuguesa e entender como essas variações estão atreladas às identidades culturais e sociais. Além disso, a atividade busca enriquecer a habilidade dos alunos de trabalhar em equipe, aumentar a empatia através do reconhecimento do outro e desenvolver a habilidade de refletir criticamente sobre a linguagem em uso.

Analisar as variedades linguísticas do português em diferentes contextos sociais e regionais.
Produzir textos orais pelo meio teatral, demonstrando consciência das variações linguísticas.
Colaborar efetivamente em grupo, desenvolvendo habilidades comunicativas e de organização.
Promover a empatia e a compreensão das realidades socioculturais distintas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP12: Analisar os diferentes usos da norma padrão e das demais variedades linguísticas em práticas de comunicação em textos acadêmicos, científicos, jornalísticos e de mídia.
EM13LP13: Organizar informações coletadas e registradas de forma coerente e coesa, respeitando as normas da língua portuguesa.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está desenhado para imergir os alunos no estudo das variedades linguísticas da língua portuguesa, um tema central para a compreensão do uso dinâmico da linguagem em diversificados contextos socioculturais. A exploração das variedades linguísticas incluirá a análise de sotaques, gírias e expressões regionais e sociais. Os alunos também adquirirão uma visão crítica sobre a pluralidade da língua e a valorização das diferentes identidades culturais que ela representa.

Estudo das variedades linguísticas do português.
Desenvolvimento de roteiros teatrais abordando diversidade linguística.
Encenação de peças teatrais.
Discussão sobre a influência da linguagem na comunicação e percepção.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade se apoia no ensino baseado em projetos e práticas colaborativas. Ao elaborar e apresentar peças teatrais, os alunos têm a oportunidade de aprender na prática, com enfoque no protagonismo estudantil, estimulando a criatividade e a expressão oral. O processo inclui pesquisa, desenvolvimento de roteiros e performances teatrais, incentivando o trabalho em grupo e a troca de experiências. A reflexão pós-apresentação permitirá o desenvolvimento de competências críticas e empáticas, essenciais para a formação integral dos alunos.

Ensino baseado em projetos.
Trabalho em grupo para elaboração de roteiros.
Apresentações teatrais.
Reflexão e discussão coletiva.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos. Na primeira aula, os alunos formarão grupos e desenvolverão um roteiro de peça teatral que ilustre a diversidade linguística em situações cotidianas. Esta etapa envolveu planejamento e pesquisa sobre as diferentes variedades da língua portuguesa. Na segunda aula, será realizada a apresentação das peças, seguida de uma discussão coletiva sobre a experiência e os aprendizados. Este formato permite que os alunos experimentem a prática teatral, desde a concepção até a execução, consolidando a compreensão do tema proposto.

Aula 1: Organização dos grupos e desenvolvimento do roteiro teatral.

Momento 1: Introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando os objetivos da atividade 'Dialetos em Cena: Teatro das Variedades Linguísticas'. Apresente a relevância do estudo das variedades linguísticas no Brasil e como isso será abordado na atividade teatral. Permita que os alunos façam perguntas para garantir a compreensão do projeto.

Momento 2: Formação de grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos de 4 a 5 alunos, considerando a diversidade entre habilidades, para garantir uma melhor colaboração. Oriente a escolha de um nome para cada grupo e explique a importância da colaboração para o sucesso do projeto. Esteja disponível para intermediar a formação de grupos equilibrados.

Momento 3: Escolha das situações cotidianas (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve escolher uma situação cotidiana que será representada teatralmente. Sugira contextos variados, como um mercado local, uma reunião familiar, ou um ônibus urbano, para estimular a diversidade de ideias. Este momento deve incentivar a criatividade e a discussão sobre situações em que diferentes dialetos são evidentes. Acompanhe os grupos, fornecendo orientações adicionais se necessário.

Momento 4: Desenvolvimento do roteiro teatral (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos na elaboração de seus roteiros, incentivando-os a pesquisar dialetos e variantes regionais relevantes para a situação escolhida. É importante que os alunos pensem sobre como esses aspectos linguísticos contribuem para a comunicação e a caracterização dos personagens. Ofereça feedback construtivo e sugestões de melhoria, se necessário. Estimule a reflexão sobre como a linguagem influencia as relações sociais.

Momento 5: Encerramento e preparação para a próxima aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando o que foi realizado e estabeleça expectativas para a próxima aula, onde os grupos apresentarão suas peças. Reforce a importância do ensaio fora do horário de aula para um melhor desempenho nas apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão durante a atividade, observe se todos os alunos estão participando ativamente. Caso haja estudantes mais tímidos, incentive-os a partilhar suas ideias ou contribuir em tarefas que eles se sintam mais confortáveis. Utilize recursos visuais e auditivos de fácil compreensão, que possam auxiliar os alunos a captar a essência das diferentes variedades linguísticas. Certifique-se de que o ambiente esteja acessível a todos, respeitando limitações físicas e garantindo a participação integral de todos os alunos, independentemente de necessidade especial.

Aula 2: Apresentação das peças e discussão sobre a diversidade linguística.

Momento 1: Preparação para as apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre a atividade da aula passada e reforçando a importância das apresentações teatrais na análise das variedades linguísticas. Permita que os grupos tenham um breve tempo para se organizar, revisar o roteiro e preparar o cenário e figurino, se necessário. Este é o momento de acalmar os nervos e garantir que todos estejam prontos para se apresentar.

Momento 2: Apresentação das peças teatrais (Estimativa: 30 minutos)
Cada grupo terá aproximadamente 5 minutos para apresentar sua peça. Oriente os grupos para que administrem o tempo adequadamente. Após cada apresentação, conduza uma breve rodada de feedback positivo da turma, destacando o uso das variações linguísticas e a criatividade na representação. É importante que o professor observe atentamente e faça anotações sobre o desempenho dos grupos para futura avaliação.

Momento 3: Discussão sobre a diversidade linguística (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão coletiva sobre as percepções dos alunos em relação às diferentes formas de linguagem apresentadas nas peças. Pergunte como perceberam a influência das variantes linguísticas na comunicação e na caracterização dos personagens. Incentive a empatia e a compreensão das distintas realidades socioculturais refletidas nas peças. Utilize perguntas abertas para estimular a reflexão e o diálogo entre os alunos.

Momento 4: Conclusão e feedback final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais aprendizados sobre variedades linguísticas e sua importância na comunicação. Reforce o ganho social e cultural obtido através das apresentações. Forneça feedback construtivo aos grupos, destacando pontos fortes e áreas que podem ser melhoradas. Agradeça pela participação de todos e incentive a continuidade do estudo sobre o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos possam se envolver de maneira significativa, talvez designando papéis que não exijam fala para alunos que se sintam desconfortáveis. Use microfones, se disponíveis, para que todos ouçam e entendam claramente as apresentações, e ofereça opções visuais como legendas ou resumos visuais para ajudar na compreensão. Incentive uma atmosfera de respeito e aceitação, onde todos os alunos se sintam à vontade para participar sem julgamentos.

Avaliação

Para avaliar esta atividade, serão utilizadas metodologias de avaliação formativa e somativa, adequadas ao contexto teatral. A avaliação formativa será conduzida através de observações durante o processo de elaboração e ensaio, focando no progresso dos alunos em suas habilidades de comunicação e trabalho coletivo. Os critérios incluem a coerência do roteiro, a variedade linguística abordada e o nível de colaboração entre os integrantes do grupo. A avaliação somativa será feita durante a apresentação das peças, considerando a fluência na execução e a capacidade de transmitir a mensagem proposta pelo roteiro. O feedback construtivo será fornecido após a atividade, destacando conquistas e áreas de melhoria, e incentivando a reflexão crítica sobre o uso e a percepção da linguagem.

Observação do processo de desenvolvimento do roteiro e ensaios.
Avaliação das apresentações teatrais.
Fornecimento de feedback construtivo pós-apresentação.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para esta atividade incluem espaço adequado para ensaios e apresentações, bem como materiais que possam ser utilizados na confecção de cenários e figurinos simples, caso sejam necessários para a dramatização. Além disso, a atividade requer o uso de recursos audiovisuais para gravação das apresentações, permitindo que os alunos revisem suas performances e recebam feedback pontual. A possibilidade de utilizar tecnologia, como smartphones, para registro das encenações, torna viável o acesso e revisão contínua do trabalho realizado.

Espaço para ensaio e apresentações.
Materiais para cenografia e figurinos.
Recursos audiovisuais para gravação das apresentações.
Tecnologia para captura de vídeo (smartphones, câmeras).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam uma série de desafios e demandas diárias, mas é essencial garantir que a atividade seja inclusiva e acessível para todos os alunos. Para isso, recomendamos a utilização de uma linguagem clara e acessível em todos os materiais didáticos e nas instruções verbais dadas durante a atividade. Certifique-se de que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participação, independente de suas habilidades específicas, adaptando atividades e expectativas, se necessário. A tecnologia, como gravações das encenações, pode facilitar o acesso ao aprendizado e permitir que todos os alunos revisem e reflitam sobre suas atuações, fornecendo um recurso adicional de apoio.

Utilização de linguagem clara e acessível.
Adaptação da atividade para garantir a participação de todos.
Utilização de tecnologia para revisão e feedback das encenações.

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