Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando brevemente o objetivo da aula sobre propriedades dos materiais. Utilize exemplos do cotidiano para contextualizar, como a diferença entre o gelo e a água. É importante que os alunos façam associações com aquilo que vivem no dia a dia. Estimule a curiosidade perguntando: Alguém pode citar exemplos de materiais que têm propriedades diferentes, mas são formados pelo mesmo componente?

Momento 2: Exploração Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Desenvolva o conteúdo teórico sobre propriedades físicas e químicas dos materiais de maneira interativa. Utilize a lousa para listar e explicar as propriedades e, enquanto faz isso, peça que os alunos deem exemplos ou façam perguntas. Observe se todos estão acompanhando e intervenha se houver dúvidas, promovendo uma discussão enriquecedora.

Momento 3: Atividade em Grupo – Caça ao Tesouro Teórico (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões com descrições de propriedades de substâncias. Os alunos devem trabalhar em equipe para associar cada descrição a uma substância comum, como água, sal, açúcar, etc. Incentive a colaboração e a troca de ideias entre eles. Observe se todos estão participando ativamente e ofereça pistas, se necessário. Esta é uma oportunidade para avaliar a capacidade de trabalho em grupo e interpretação de conceitos.

Momento 4: Discussão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar suas descobertas. Permita que comentem as escolhas e as justificativas. É importante que você, como mediador, faça perguntas que instiguem o pensamento crítico. Encerre a aula revisando os principais conceitos abordados e destacando a importância das propriedades dos materiais na química e no cotidiano. Reforce a relevância da colaboração e da troca de conhecimentos de forma construtiva e respeitosa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, é fundamental ser sempre inclusivo. Use linguagem clara e verbalize em tom adequado, garantindo que todos compreendam. Durante as atividades em grupo, assegure-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente. Ofereça explicações adicionais ou tempo extra a quem precisar. Reforce a empatia dentro dos grupos para que todos se sintam incluídos e respeitados. Lembre-se de que a colaboração é uma via de mão dupla, e ao promover o apoio mútuo, você prepara os alunos para um ambiente inclusivo e acolhedor. É importante que veja cada aluno como único e ajude a criar um ambiente de respeito e aceitação.

Momento 1: Introdução à Prática Experimental (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a prática experimental do dia. Explique aos alunos que eles irão realizar um experimento que envolve testar a reatividade de diferentes substâncias. Utilize exemplos para ilustrar a importância da prática experimental na compreensão dos conceitos de química. Certifique-se de que todos os alunos compreendam as etapas que serão realizadas. Pergunte se há dúvidas e revise brevemente as normas de segurança no laboratório.

Momento 2: Preparação para a Experiência (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a se organizarem nos grupos formados anteriormente e distribuam os materiais necessários, como tubos de ensaio, béqueres, e os reagentes. Instrua-os a usar os equipamentos de proteção individual antes de iniciar a prática. Ofereça um guia impresso do experimento e explique cada etapa. Neste momento, supervisionem atentamente o manuseio dos materiais, garantindo que as normas de segurança sejam seguidas.

Momento 3: Realização da Prática Experimental (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a realizarem o experimento conforme o guia, observando a reatividade das substâncias e anotando os resultados. Circulando pela sala, observe os grupos, fornecendo dicas e esclarecimentos quando necessário. Faça perguntas que instiguem o pensamento crítico, como 'O que você espera que aconteça quando misturamos essas substâncias?' e 'Como poderiam explicar o que está observando?'. Avalie a participação individual dentro dos grupos e a habilidade de aplicar conceitos teóricos para completar a tarefa.

Momento 4: Discussão e Limpeza (Estimativa: 10 minutos)
Após o experimento, reúna a turma para discutir as observações e conclusões. Peça a alguns grupos para apresentarem seus resultados e interpretações. Promova um debate para que os alunos comparem suas descobertas com o conhecimento teórico. Reforcem a importância da segurança ao solicitar que organizem o local de trabalho, descartando resíduos de forma apropriada e guardando equipamentos. Avalie a capacidade dos alunos de refletirem sobre seus resultados e de comunicarem suas conclusões de forma clara.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive um ambiente inclusivo, assegurando que todos os alunos tenham a mesma chance de participar ativamente durante o experimento. Ofereça apoio extra a quem necessitar, seja através de explicações mais detalhadas ou por meio de exemplos mais claros. Durante o experimento, garanta que todas as vozes nos grupos sejam ouvidas, promovendo uma cultura de respeito e inclusão. Caso algum aluno precise de assistência para o manuseio dos materiais, ofereça esse suporte ou combine com colegas dispostos a ajudar. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor que encoraje a participação e o compartilhamento de diferentes perspectivas.

Momento 1: Preparação para a Prática Avançada (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a prática experimental avançada que será realizada. Explique que os alunos irão explorar métodos mais complexos de identificação de substâncias através de testes químicos que envolvem sequências de reações. Distribua um guia com as etapas do experimento e revise rapidamente as medidas de segurança. É importante que todos os alunos compreendam a metodologia que será aplicada.

Momento 2: Execução da Prática Experimental (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em grupos e distribua os materiais necessários, como reagentes avançados e equipamentos de laboratório. Oriente os grupos a seguirem o guia e a realizarem as reações planejadas, observando e registrando as transformações químicas. Circule pela sala para oferecer suporte, incentivando os alunos a formularem hipóteses e a refletirem sobre cada etapa do experimento. Perguntas instigadoras como 'Por que essa reação está ocorrendo?' podem ser úteis. Avalie o entendimento e a autonomia de cada grupo durante a execução.

Momento 3: Discussão e Interpretação dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos para compartilharem os resultados obtidos e estimularem uma discussão coletiva sobre as observações feitas durante o experimento. Permita que cada grupo apresente suas conclusões, suscitando debates e trocas de ideias. Promova um ambiente inclusivo onde os alunos possam comparar as experiências dos diferentes grupos, refletindo sobre a prática. Avalie a capacidade dos alunos de interpretar dados e argumentar com base em evidências.

Momento 4: Conclusão e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula resumindo os principais aprendizados e destacando as conexões entre a prática experimental e os conceitos teóricos previamente estudados. Oriente os alunos a revisarem suas anotações e reflexões pós-aula. É importante que os alunos realizem uma autoavaliação quanto ao trabalho em grupo e ao desenvolvimento de suas habilidades práticas e investigativas. Reforce a importância de práticas seguras e éticas no laboratório.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente acolhedor incentivando a participação de todos, garantindo que cada aluno tenha papéis definidos dentro dos grupos. Ofereça explicações adicionais para grupos ou indivíduos que apresentem dificuldades e verifique constantemente se todos compreendem a atividade. Utilize recursos visuais ou diagramas para apoiar a compreensão das sequências de reações. Estimule a empatia nas discussões, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões de maneira respeitosa e construtiva. Mantenha atenção especial em relações interpessoais, trazendo para o foco o respeito e o apoio mútuo.

Momento 1: Introdução ao Desafio (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente os conceitos trabalhados nas aulas anteriores. Explique que os alunos participarão de um desafio prático envolvendo a resolução de problemas químicos com base em experimentos realizados anteriormente. É importante que todos os alunos compreendam as regras do desafio e saibam as expectativas quanto à análise crítica e à resolução de problemas. Pergunte se há dúvidas e reforce que o foco é o trabalho colaborativo e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

Momento 2: Resolução do Desafio em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua o enunciado dos desafios a serem resolvidos. Cada grupo deverá analisar os dados e resultados obtidos nas práticas anteriores para resolver o problema proposto. Oriente os alunos a discutirem entre si e a formularem hipóteses embasadas em evidências. Circulando entre os grupos, ofereça apoio e faça perguntas que orientem os alunos a pensarem criticamente, como O que os resultados das práticas anteriores indicam sobre este desafio?. Avalie o engajamento e a colaboração dentro dos grupos, assim como a capacidade de aplicar conceitos teóricos.

Momento 3: Socialização das Soluções (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a apresentarem as soluções que formularam para os desafios. Promova um ambiente de discussão respeitoso, incentivando os alunos a explicarem suas soluções e a justificarem suas escolhas com base em dados experimentais. É importante que observe se os alunos conseguem expressar suas ideias claramente e se apoiam suas conclusões em evidências sólidas. Faça intervenções para aprofundar a discussão e conectar as ideias expostas com os conceitos teóricos estudados.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando as soluções apresentadas e destacando os principais aprendizados. Incentive os alunos a refletirem sobre o processo de resolução de problemas e a identificarem áreas para melhoria, tanto em termos de conhecimento quanto de trabalho em equipe. Oriente-os a pensarem em estratégias futuras que possam aprimorar sua abordagem a desafios similares. Conclua destacando a importância do pensamento crítico e da colaboração na química e além.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Fomente um ambiente de inclusão assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir e participar ativamente. Ofereça apoio adicional a grupos ou indivíduos que apresentem dificuldades, seja através de orientações mais detalhadas ou estímulo à participação. Utilize recursos visuais ou gráficos simples para apoiar a compreensão dos desafios. Verifique frequentemente se todos os alunos entendem a proposta e garantem a equidade na participação. Promova o respeito mútuo nas discussões, encorajando uma cultura de inclusão e empatia, onde todos os alunos se sintam parte do processo de aprendizado.

Momento 1: Aquecimento e Recapitulação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e retome rapidamente os principais conceitos abordados nas aulas anteriores. Faça perguntas diretas para reativar o conhecimento prévio, como 'O que aprendemos sobre as propriedades das substâncias?' Permita que os alunos compartilhem suas impressões. Destaque a importância da clareza na comunicação das conclusões que eles apresentarão. Apresente o cronograma da aula de hoje.

Momento 2: Preparação das Apresentações dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a se reunirem e organizarem suas apresentações. Os alunos deverão fazer um resumo das práticas experimentais realizadas e preparar suas conclusões. Ofereça apoio, passando de grupo em grupo, respondendo a perguntas e incentivando a estruturação lógica das apresentações. Sugira que ensaiem entre eles a fala e a ordem dos assuntos. Avalie a organização do grupo e a clareza das ideias.

Momento 3: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas conclusões para a turma. É importante que os alunos sejam claros e justifiquem seus resultados com base em evidências. Durante as apresentações, tome notas sobre o entendimento dos conceitos, a capacidade de comunicação e a interação entre os membros do grupo. Intervenha fazendo perguntas desafiadoras, como 'Quais seriam as implicações se o experimento fosse realizado de maneira diferente?' ou 'Como essas descobertas se relacionam com o mundo real?'. Incentive a turma a fazer perguntas e comentários construtivos.

Momento 4: Discussão Coletiva e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Pós-apresentações, promova uma discussão coletiva com base nas observações e conclusões dos grupos. Pergunte o que eles aprenderam com o trabalho dos outros e como poderiam aplicar essas ideias em futuros projetos. Facilite o debate, estimulando o pensamento crítico e a troca respeitosa de opiniões. Conclua a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância do uso de evidências na argumentação científica. Sugira que reflitam sobre as habilidades desenvolvidas durante o projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente onde todos os alunos se sintam incentivados a participar, independentemente do nível de confiança na apresentação oral. Valide as contribuições com encorajamento positivo. Disponibilize folhas de anotações para os alunos que preferem registrar suas ideias antes de falar. Fora das apresentações, procure incluir todos nas discussões, incentivando os alunos mais tímidos a se expressarem, ao mesmo tempo que respeitam os limites pessoais. Promova um clima de empatia e respeito entre os colegas, incentivando a escuta ativa durante as apresentações e discussões. Verifique com bastante frequência se todos compreenderam as atividades e têm suporte necessário para participar das discussões com equidade. Não há alunos com condições específicas na turma, mas continue atento para qualquer necessidade emergente durante a aula.