O conteúdo programático desta atividade abordará noções básicas de eletrólitos, incluindo definições e exemplos práticos de eletrólitos fortes e fracos. Os alunos irão realizar experimentos simples para analisar as propriedades dessas substâncias em soluções aquosas. O debate posterior vai ao encontro dos conteúdos de química ambiental e eletroquímica, incentivando os alunos a refletirem sobre o papel dos eletrólitos em processos industriais e suas implicações sociais e ambientais. Essa abordagem proporciona aos alunos uma visão integrada dos conceitos químicos, alinhando a teoria com a prática e promovendo uma compreensão mais contextualizada dos conteúdos.

A metodologia adotada para esta atividade inclui a Aprendizagem Baseada em Jogos, onde os alunos terão a oportunidade de aprender de forma lúdica e interativa através de uma competição em grupo. Esta abordagem incentiva o engajamento e o trabalho colaborativo. Seguindo o jogo, uma roda de debate será realizada para promover a argumentação crítica baseada em evidências científicas, conectando o conteúdo estudado com o mundo real. Por fim, uma apresentação expositiva das descobertas dos alunos em um formato de modelo explicativo, consolidará o processo de aprendizado, incentivando a reflexão e a comunicação das conclusões.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 40 minutos. Este tempo é dividido em três partes distintas: inicialmente, 15 minutos são dedicados ao jogo de identificação de eletrólitos em grupos, promovendo uma competitividade saudável. Em seguida, 15 minutos são reservados para a roda de debate, onde os alunos terão a oportunidade de discutir suas hipóteses e relacionar os conceitos discutidos às suas aplicações práticas no contexto industrial. Por fim, 10 minutos serão dedicados à apresentação dos modelos explicativos, onde as equipes compartilharão suas descobertas e conclusões com a turma, reforçando as habilidades de comunicação e síntese do conteúdo.

Para a realização da atividade, serão utilizados uma variedade de recursos didáticos e tecnológicos que vão enriquecer o processo de aprendizagem dos alunos. Estes recursos incluem kits de experimentos para identificação de eletrólitos, que são fundamentais para os alunos realizarem os testes práticos. Computadores ou dispositivos móveis poderão ser utilizados para pesquisas rápidas durante a roda de debate, permitindo um suporte tecnológico ao conteúdo discutido. Além disso, o uso de quadros brancos ou digitais auxiliará na visualização e organização das ideias durante a apresentação dos modelos. Todos estes recursos foram selecionados para promover a interatividade e o protagonismo dos alunos durante a aula.

Reconhecendo a carga de trabalho sobre os docentes, sugerimos estratégias de inclusão e acessibilidade que não irão demandar tempo ou recursos excessivos. As práticas sugeridas garantem que todos os alunos tenham participação efetiva na atividade. Para este plano, recomendamos ajustes no ambiente físico, como disposição de mesas para facilitar a movimentação e o trabalho em equipe. Caso necessário, o uso de tecnologias assistivas, como aplicativos de leitura de texto em voz alta, podem auxiliar na participação ativa dos alunos. A linguagem utilizada durante as explicações e debates deve ser clara e acessível, garantindo que todos compreendam os conceitos discutidos. Além disso, é importante que o professor observe sinais de dificuldade de compreensão entre os alunos, ajustando sua abordagem conforme necessário e promovendo uma comunicação eficaz com a família para um apoio mais abrangente.