Momento 1: Introdução à Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Antes de sair para o estudo de campo, reúna os alunos e explique a importância da atividade, destacando os objetivos de observar diretamente os efeitos da urbanização no clima local. Instrua-os sobre o que devem observar e como registrarão suas observações no diário de campo. Reforce a importância da seriedade durante a coleta de dados e como isso será importante para a compreensão futura do tema discutido em sala. Prepare os alunos para ficar atentos a mudanças na temperatura, presença de áreas verdes, tráfego e outros fatores que possam influenciar o clima urbano.

Momento 2: Observação Direta no Campo (Estimativa: 25 minutos)
Conduza os alunos à área urbana previamente selecionada para a atividade. Permita que circulem em pequenos grupos, cada um focando em diferentes aspectos, como poluição, cobertura vegetal e fluxo de veículos. Estimule-os a anotar, desenhar ou mesmo coletar pequenos dados que possam ajudar a ilustrar os efeitos da urbanização no clima. Circule entre os grupos para oferecer suporte, tirar dúvidas e incentivar a curiosidade. Pergunte a cada grupo o que estão percebendo e como isso pode se relacionar com o que aprenderam sobre o efeito da urbanização no clima.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão Inicial (Estimativa: 15 minutos)
De volta à escola, organize os alunos em um círculo e peça que cada grupo compartilhe suas observações e insights. Incentive os alunos a fazer perguntas uns aos outros, aprofundando a discussão sobre o que foi observado. Fortaleça a habilidade de análise crítica ao pedir que façam conexões entre suas observações e a teoria previamente discutida em sala de aula. Conclua este momento destacando a importância dos dados coletados para as próximas atividades e como eles serão valiosos para compreender de forma mais profunda o tema.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do debate, que será a influência das ações humanas no clima. Explique a importância do tema, destacando como ele se relaciona com o que foi observado na saída de campo. Oriente os alunos sobre as regras do debate e as expectativas para a participação, enfatizando o respeito mútuo e a expressão clara de ideias. Divida a turma em dois grupos, cada um representando diferentes perspectivas sobre o tema, como atividades humanas que pioram ou melhoram o clima.

Momento 2: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos se reúnam em seus grupos para discutir e preparar seus argumentos. Incentive-os a usar anotações do diário de campo e pontos discutidos em aulas anteriores. Durante este tempo, circule entre os grupos para oferecer orientação e assegurar que todos estejam engajados. Estimule os alunos a levantar evidências dos dados coletados e observações feitas durante a aula anterior, para reforçar seus argumentos.

Momento 3: Condução do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize a sala de modo que os grupos possam se ver frontalmente. Comece o debate permitindo que cada grupo apresente seus principais argumentos. Intervenha quando necessário para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar. Caso o debate fique acalorado ou desestruturado, relembre as regras e incentive a escuta ativa e o respeito. Avalie a participação dos alunos observando a habilidade em articular ideias e respeitar opiniões diferentes. Faça anotações sobre a participação individual para futura avaliação somativa.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão para sintetizar os principais pontos abordados no debate. Reforce a ideia da importância de ações sustentáveis e da justiça climática. Peça aos alunos que cada um compartilhe um aprendizado ou insight que ganharam ouvindo o outro grupo. Finalize pontuando a importância de refletir sobre as próprias práticas e ações no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade durante o debate, ofereça apoio visual com cartazes que resumem as regras do debate e os tópicos a serem abordados. Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de falar, incentivando aqueles que são mais tímidos a compartilhar suas ideias. Ao circular entre os grupos, escute ativamente e forneça feedback positivo, encorajando a autoexpressão. Considere criar um ambiente seguro garantindo que os tópicos sensíveis sejam abordados com respeito. Assim, todos os alunos se sentirão à vontade para participar plenamente.

Momento 1: Introdução e Planejamento do Experimento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula lembrando brevemente os alunos sobre o tema da atividade e suas observações anteriores. Explique que neste momento eles desenvolverão experimentos que simulem os efeitos climáticos observados. Distribua os alunos em grupos e forneça a cada grupo um kit de experimentação com materiais que facilitem a simulação de fenômenos climáticos. Oriente os alunos a revisarem as observações e a planejar seu experimento baseando-se nos conceitos discutidos. É importante que o professor circule entre os grupos para ajudar na formulação das perguntas e hipóteses que guiarão os experimentos.

Momento 2: Execução do Experimento (Estimativa: 20 minutos)
Com os grupos organizados, permita que comecem a executar seus experimentos. Observe se estão aplicando os conceitos teóricos com precisão e intervenha quando necessário para corrigir possíveis desvios técnicos ou conceituais. Incentive que cada membro do grupo participe ativamente, dividindo tarefas de maneira equitativa. Relembre aos alunos a importância do registro das observações e dados obtidos para que sejam utilizados em momentos futuros de análise.

Momento 3: Análise e Discussão dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Após a execução dos experimentos, peça que os grupos comecem a analisar os resultados obtidos. Estimule discussões dentro dos grupos sobre os fenômenos observados, relacionando-os com os conceitos de termoquímica e ciclos de energia. Professor, oriente as discussões para que abordem os imprevistos enfrentados durante a experimentação e como as condições ambientes impactam nos resultados. Permita que um representante de cada grupo compartilhe brevemente as conclusões iniciais de seu experimento com os demais. Utilize esses momentos de compartilhamento para integrar os vários aspectos discutidos com as teorias e conceitos abordados por outros grupos.

Momento 4: Avaliação e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos realizem uma breve reflexão escrita sobre a experiência do experimento. Peça que avaliem sua participação e identifiquem quais conceitos foram mais desafiadores e qual a aprendizagem significativa que tiveram. Ao concluir, indique aos alunos como o que foi aprendido hoje se relaciona com as discussões futuras sobre ações sustentáveis e justiça climática. Recolha as reflexões escritas para uma avaliação formativa e aproveite para agrupar sugestões de melhorias para as próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso existam alunos com dificuldades de participação em grupos, incentive rotinas de cooperação em que todos os estudantes tenham papéis definidos, como repórter, anotador, e controlador de tempo. Propor visuais claros para as instruções experimentais em quadros ou cartazes pode auxiliar na compreensão. Além disso, promova círculos de discussão de maneira a dar voz a todos os componentes do grupo. Se necessário, facilite adaptações materiais adicionais ou estratégias pedagógicas para aqueles que têm dificuldades mas não foram previamente identificados, garantindo que todos os alunos sintam-se acolhidos e participem plenamente.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos para finalizarem suas preparações para a apresentação. Peça que organizem os materiais de apoio, como cartolinas e marcadores, e revejam suas anotações. É importante que o professor circule entre os grupos para tirar dúvidas e oferecer apoio, verificando se os alunos estão focados em suas propostas de ação sustentável. Reforce a importância de transmitir claramente as ideias e manter a conexão com os conceitos de sustentabilidade e justiça climática.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Organize os grupos para que façam suas apresentações. Cada grupo deve ter cerca de 5 minutos para apresentar suas conclusões e propostas de ações sustentáveis. Observe se os alunos estão apresentando argumentos coerentes e utilizando dados coletados nas aulas anteriores. Faça anotações sobre a clareza da comunicação, a originalidade das propostas e o uso adequado dos conceitos estudados. Incentive os alunos a prestar atenção nas apresentações dos colegas, destacando que poderão fazer perguntas ao final.

Momento 3: Feedback e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, abra espaço para feedback e discussão coletiva. Peça aos alunos que compartilhem suas opiniões sobre as propostas apresentadas, incentivando um ambiente respeitoso e colaborativo. Anote sugestões relevantes no quadro para reforçar o aprendizado coletivo, e comente sobre os pontos fortes das apresentações, bem como áreas de melhoria. Finalize explicitando como essas propostas podem ser aplicadas no dia a dia e na comunidade escolar. Essa discussão também servirá como uma forma de avaliação formativa da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participar. Considere fornecer cartões de apoio visual com elementos gráficos para ajudar na compreensão das apresentações. Motive todos a contribuírem nas discussões, dando atenção especial a alunos que podem precisar de mais encorajamento. Garanta que as dinâmicas de grupos sejam equilibradas, oferecendo papéis diversos para que cada estudante contribua da melhor forma que puder. Finalmente, esteja atento a qualquer aluno que demonstre dificuldade em participar e ofereça suporte adicional de forma discreta e acolhedora.