O conteúdo programático desta atividade cobre, fundamentalmente, o estudo de ácidos e bases, análise de pH e uso de indicadores naturais. Serão explorados conceitos teóricos relacionados ao tema, como a escala de pH e como ela é utilizada para classificar substâncias em ácidas, básicas ou neutras. Os alunos terão a oportunidade de aplicar esses conceitos na prática, fornecendo uma compreensão integrada que favorece o aprendizado contextualizado e significativo. A prática experimental é focada em desenvolver um entendimento aprofundado que relaciona o conhecimento teórico com efeitos práticos, permitindo aos alunos conectar conceitos científicos ao dia a dia.

A atividade utiliza metodologias ativas para maximizar a participação dos alunos, começando com o método de aprendizagem baseada em jogos para tornar a descoberta de ácidos e bases interativa e envolvente. A prática hands-on, onde os alunos manipulam diretamente os indicadores naturais, faz parte do aprendizado baseado em problemas, incentivando a exploração e a solução de problemas reais através de experimentos diretos. A atividade expositiva, ao fim do exercício prático, fortalece a capacidade de comunicação e reflexão crítica ao possibilitar que os alunos relacionem suas descobertas com conceitos científicos, consolidando o conhecimento.

O cronograma planejado para esta atividade é otimizado para um período de aula de 40 minutos, oferecendo uma experiência imersiva e bem estruturada. Essa divisão permite que os alunos estejam totalmente engajados em cada etapa do processo de aprendizagem, desde a introdução e execução prática até a reflexão final. Estruturando a aula dessa forma, os alunos são incentivados a aplicar rapidamente o que aprenderam, reforçando sua compreensão e assegurando que o tempo disponível seja utilizado de maneira eficiente e produtiva.

Os recursos empregados nesta atividade são de baixo custo e estão amplamente disponíveis, focando em materiais facilmente acessíveis para reforçar a implementação prática e inclusiva. Itens como indicadores naturais, substâncias de uso cotidiano e fichas de laboratório são utilizadas visando uma execução direta e sustentável. Ao empregá-los, os alunos têm a oportunidade de explorar conceitos científicos usando objetos familiares, o que auxilia na construção de uma ponte entre o conhecimento teórico e a aplicação prática, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e acessível.

Reconhecemos os desafios enfrentados pelos professores no dia a dia e, nesse sentido, é essencial garantir que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizado rica e inclusiva. Neste plano de aula, mesmo sem a necessidade de adaptações para deficiências específicas, recomenda-se o uso de estratégias que promovam a inclusão de todos. Incentivar a comunicação entre pares, utilizar linguagem clara e acessível, e proporcionar momentos de expressão individual são práticas chave neste sentido. Além disso, a disposição das estações em sala também deve considerar a mobilidade e a interação, garantindo que todos os alunos se engajem plenamente na atividade sem barreiras.