Momento 1: Introdução à Atividade e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando brevemente o objetivo da atividade, destacando a importância de compreender as ligações químicas. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, para promover a colaboração. É importante que você supervisione a formação dos grupos para garantir que sejam equilibrados em termos de habilidades e dinâmicas sociais.

Momento 2: Pesquisa Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a realizarem uma pesquisa inicial sobre os tipos de ligações químicas utilizando computadores ou tablets com acesso à internet. Entregue uma lista de tópicos para guiar a pesquisa (por exemplo, características e exemplos de ligações iônicas, covalentes e metálicas). Circule entre os grupos, esclarecendo dúvidas e incentivando a discussão entre os membros. Observe se os alunos estão compreendendo os conceitos básicos e reforce a importância de registrar as informações mais relevantes para a próxima etapa.

Momento 3: Planejamento do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo utilize as informações coletadas para começar a planejar um pequeno projeto sobre ligações químicas. Eles devem decidir como vão apresentar as informações (ex.: apresentação em slides, vídeo, modelo 3D) e elaborar um esboço do que será cada parte do projeto. Auxilie os grupos a distribuírem as tarefas de forma equitativa entre os membros. Sugira que considerem os prazos e recursos disponíveis para o cumprimento das tarefas. u00c9 importante que você verifique como os grupos planejam integrar as informações pesquisadas em seus projetos.

Momento 4: Discussão e Feedback Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Reúna brevemente a turma e peça que cada grupo compartilhe uma ideia principal de seu projeto. Dê feedback específico sobre as ideias apresentadas, orientando os alunos a refinar conceitos que tenham ficado obscuros ou imprecisos. Ofereça sugestões de recursos ou abordagens alternativas quando necessário. Estimule o pensamento crítico e a criatividade, e motive os grupos a continuarem o planejamento com confiança.

Momento 1: Introdução à Simulação (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da simulação de ligações químicas. Apresente o software que será utilizado e seus principais recursos. É importante que os alunos entendam a finalidade da atividade e as ferramentas que utilizarão. Pergunte se têm alguma dúvida inicial sobre a simulação.

Momento 2: Exploração Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos, em seus grupos, explorem o software de simulação. Disponibilize roteiros de exploração com questões orientadoras que os ajudem a identificar as características das ligações iônicas, covalentes e metálicas na simulação. Circule pela sala para oferecer apoio e esclarecer dúvidas. Incentive a discussão entre os alunos e sugira que compartilhem suas descobertas dentro do grupo. Observe se estão compreendendo os conceitos e aplique perguntas diagnósticas, se necessário.

Momento 3: Análise e Comparação (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos se reúnam para discutir as observações feitas durante a simulação e comparem as diferentes ligações químicas. Oriente que elaborem um pequeno mapa conceitual ou esquema em seus cadernos para resumir as características e propriedades de cada tipo de ligação. Avalie essa atividade observando a participação e o envolvimento dos alunos nos grupos. Ajude os alunos a refletirem sobre diferenças e semelhanças entre as ligações.

Momento 4: Síntese e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão em sala, onde cada grupo possa compartilhar seus principais aprendizados e qualquer dificuldade encontrada durante a simulação. Ofereça feedback imediato e planejamento para resolver pontos de dificuldade. Estimule a troca de ideias entre os grupos e a reflexão sobre como poderiam aplicar os conhecimentos adquiridos em situações práticas. Avalie a habilidade de comunicação e argumentação dos alunos.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Relatórios Científicos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância dos relatórios científicos como forma de consolidar e comunicar descobertas acadêmicas. Destaque a estrutura básica de um relatório: introdução, metodologia, resultados, discussão e conclusão. Projete um exemplo de relatório para que os alunos visualizem e entendam cada componente. Pergunte se há dúvidas sobre a estrutura ou a finalidade dos relatórios. Dessa forma, assegure-se de que todos compreendam o que se espera na elaboração do relatório.

Momento 2: Orientação para a Elaboração de Relatórios (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos formados nas aulas anteriores. Peça que revisitem os dados coletados durante a simulação de ligações químicas para começarem a organização e categorização de informações. Distribua um guia de perguntas e tópicos que devem ser abordados no relatório. Circule pela sala oferecendo suporte, esclarecendo dúvidas e sugerindo maneiras de sintetizar as informações coletadas. Incentive cada grupo a discutir e colaborar na elaboração do esboço do relatório. Observando a participação, faça intervenções que ajudem a integrar as informações discutidas.

Momento 3: Redação do Relatório (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem a redação do relatório usando computadores ou cadernos. Reforce a necessidade de uma linguagem clara, formal e objetiva. Peça que comecem a elaborar parágrafos, adequando o conteúdo ao formato e aos componentes do relatório apresentados anteriormente. Permita que os alunos trabalhem de maneira colaborativa, discutindo redações e revisando o trabalho uns dos outros. Reforce a importância da coesão e coerência no texto. Ofereça feedback em tempo real sobre a clareza e precisão dos parágrafos e a lógica do argumento científico.

Momento 4: Revisão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os grupos troquem os relatórios entre si para uma revisão coletiva. Destaque a importância de revisarem a gramática, ortografia e coesão do documento. Em seguida, conduza uma pequena sessão de feedback, onde os grupos possam compartilhar suas revisões e sugerir melhorias. Ofereça orientações sobre como integrar o feedback recebido, esclarecendo possíveis pontos críticos para a finalização do relatório. Avalie se os alunos reconheceram e aplicaram o feedback de maneira eficaz, ajudando a refinar a habilidade de autocrítica e revisão.

Momento 1: Preparação e Organização das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a ordem das apresentações dos grupos. Explique brevemente a importância da comunicação eficaz durante a apresentação. Permita que cada grupo faça os ajustes finais em sua apresentação, conferindo se os recursos tecnológicos estão funcionando adequadamente. Incentive a prática breve entre os membros do grupo antes de iniciarem a apresentação.

Momento 2: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 30 minutos)
Conduza as apresentações, destinando aproximadamente 5 minutos para cada grupo. Durante as apresentações, observe se os alunos conseguem articular suas descobertas de forma clara e estruturada. É importante que intervenha quando os alunos precisarem de apoio, como na organização do tempo ou na clareza da apresentação. Incentive a atenção e participação dos alunos que estão assistindo, pedindo que anotem dúvidas ou pontos de interesse para discussão posterior.

Momento 3: Feedback e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, abra o espaço para uma discussão coletiva. Peça aos alunos que compartilhem suas impressões sobre os projetos apresentados, incentivando um ambiente de respeito e colaboração. Dê feedback construtivo sobre os conteúdos, a forma de apresentação e o engajamento de cada grupo. Utilize esse momento para revisar conceitos importantes que possam ter ficado confusos. Encoraje o reconhecimento das habilidades demonstradas pelos colegas, promovendo um clima de apoio e aprendizado mútuo.