Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: Introdução aos Conceitos de Soluções Químicas. Explique brevemente a importância do estudo das soluções na química e sua aplicação no cotidiano. Use exemplos do dia a dia, como sucos, perfumes e medicamentos, para ilustrar o assunto e captar o interesse da turma.

Momento 2: Exposição Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Apresente, de forma expositiva, os conceitos básicos de soluções, solventes, solutos, concentração, miscibilidade, entre outros. Utilize o quadro, descrever as definições e desenhe esquemas simples que ajudem na visualização dos conceitos. Faça perguntas diretas à turma para garantir a compreensão contínua. É importante que o professor observe a reação dos alunos e ajuste o ritmo da exposição de acordo com as necessidades percebidas. Incentive os alunos a fazer perguntas.

Momento 3: Discussão e Reflexão Conjunta (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos e proponha que cada grupo crie um exemplo próprio de solução química encontrada no dia a dia, descrevendo seus componentes. Peça aos grupos que compartilhem suas ideias com a turma, promovendo uma breve discussão sobre a viabilidade e relevância dos exemplos. Durante a discussão, estimule a reflexão crítica e oriente os alunos a argumentar sobre a importância prática das soluções químicas. Reforce conceitos, quando necessário, e apresente exemplos adicionais caso os alunos encontrem dificuldades.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza um rápido resumo baseado nos conceitos abordados na aula. Reforce os principais pontos discutidos e esclareça dúvidas remanescentes. Proponha aos alunos que tragam questões ou curiosidades sobre soluções químicas para a próxima aula, instigando a curiosidade e o interesse pelo tema. Avalie o entendimento geral da turma por meio das respostas às suas perguntas finais e oriente o que eles podem esperar das aulas subsequentes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas na turma, é sempre benéfico adotar uma prática inclusiva. Use linguagem clara e simples durante a exposição teórica. Durante a discussão em grupos, permita que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, intervindo para garantir que alunos mais tímidos também se sintam à vontade para compartilhar suas ideias. Reforce conceitos-chave de diferentes maneiras (visual, oral, prática), pois assim atinge diversos estilos de aprendizagem. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor e aberto, onde todas as contribuições sejam valorizadas.

Momento 1: Preparação e Introdução à Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos que a atividade prática consiste em criar soluções utilizando diferentes solutos e solventes. Distribua os materiais de laboratório necessários, como béqueres, solutos e solventes. Destaque a importância de seguir as instruções de segurança durante o manuseio de substâncias químicas. Certifique-se de que todos compreendem o objetivo da atividade e a metodologia que será utilizada.

Momento 2: Orientações e Distribuição de Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro ou cinco. Explique que cada grupo terá a tarefa de criar uma ou mais soluções com concentrações diferentes. Distribua as fichas com as instruções específicas e as perguntas guia que eles deverão responder durante a atividade, como quais reações e mudanças observaram.

Momento 3: Execução da Atividade Prática (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a iniciar a atividade prática. Acompanhe de perto, caminhando pela sala, para assegurar que todos estão manipulando os materiais corretamente e esclarecendo dúvidas. Estimule os alunos a observar fenômenos de dissolução, como formação de precipitados ou mudanças de cor, e registrar seus achados. É importante que permitam que todos os membros dos grupos participem ativamente, alternando quem realiza as etapas práticas.

Momento 4: Análise e Discussão dos Resultados (Estimativa: 7 minutos)
Peça aos grupos que discutam entre si os resultados observados. Incentive-os a refletir sobre a solubilidade e como as propriedades dos solutos e solventes impactam na formação de soluções. Convide cada grupo a compartilhar uma breve conclusão com a turma sobre suas experiências e possíveis aplicações práticas no cotidiano. Durante esse processo, medie discussões e integre exemplos concretos do dia a dia.

Momento 5: Revisão e Encerramento (Estimativa: 3 minutos)
Conclua a aula revisando os principais conceitos aprendidos durante a prática e esclarecendo eventuais dúvidas. Pergunte aos alunos o que acharam mais interessante na atividade e colete, informalmente, feedbacks sobre o que eles aprenderam. Encoraje-os a pensar em como essas experiências podem ser aplicadas em contextos reais e futuros estudos de laboratório.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo que não existam alunos com condições específicas nesta turma, crie um ambiente inclusivo através de medidas simples. Ao explicar e demonstrar a atividade, utilize uma linguagem clara e evite jargões complexos sem explicação prévia. Incentive todos os alunos a participarem, garantindo que os mais tímidos se sintam confortáveis para contribuir. Utilize as perguntas dos alunos como oportunidades de aprendizado, valorizando diferentes pontos de vista e experiências compartilhadas. Considere fornecer folhas de instruções escritas e visualmente acessíveis para apoiar melhor os alunos com diferentes estilos de aprendizagem.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 5 minutos)
Inicie o debate apresentando o tema: a aplicabilidade das soluções químicas no dia a dia. Explique a importância dos debates para desenvolver habilidades argumentativas e pensamento crítico. Forneça exemplos iniciais de como as soluções são usadas em indústrias, medicina e no cotidiano, estimulando o interesse dos alunos.

Momento 2: Formação de Grupos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, atribuindo a cada grupo um contexto específico (ex: indústria farmacêutica, alimentação, produtos de limpeza). Dê a cada grupo alguns minutos para discutir internamente e preparar seus argumentos, levantando pontos positivos e desafios para a aplicação de soluções nesse contexto. Permita que eles anotem ideias para usar durante o debate.

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize os grupos para que se alternem na apresentação de seus argumentos. Cada grupo deve ter de 3 a 4 minutos para expor suas ideias. Incentive perguntas e respostas entre os grupos para enriquecer a discussão. Observe se a maioria dos alunos está participando e intervenha, se necessário, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e o pensamento crítico. Garanta que todos os membros do grupo tenham a oportunidade de falar.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que compartilhem suas conclusões e impressões sobre o debate. Faça um resumo dos principais pontos discutidos e promova uma discussão aberta sobre o que aprenderam com a experiência. Reforce a importância das soluções no cotidiano e em diversos setores. Utilize essa etapa para avaliar a compreensão dos alunos através das participações e argumentações apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições específicas, mantenha práticas inclusivas, garantindo um ambiente onde todos os alunos se sintam seguros para participar. Use uma linguagem acessível e clara, e certifique-se de que as regras do debate são compreendidas por todos. Permita que os alunos utilizem diferentes formas de comunicação (escrita, oral), caso se sintam mais confortáveis. Ao final de cada bloco de apresentação, faça perguntas direcionadas aos mais tímidos para incentivá-los a participar, sempre de forma acolhedora e incentivando o respeito entre os colegas.

Momento 1: Introdução ao Jogo Educativo (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito do jogo educativo que será explorado. Explique brevemente como a atividade será realizada e quais serão os objetivos de aprendizagem. Enfatize como o jogo pode ajudar a compreender a solubilidade de forma lúdica e interativa.

Momento 2: Formação de Equipes e Explicação das Regras (Estimativa: 5 minutos)
Divida a sala em pequenos grupos, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de participar de maneira igualitária. Explique as regras do jogo e os materiais que serão utilizados. É importante que você esclareça qualquer dúvida quanto à mecânica do jogo.

Momento 3: Execução do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos iniciem a atividade. Durante o jogo, circule pela sala para observar a interação dos alunos, oferecendo apoio e esclarecendo dúvidas conforme necessário. Sugira que os alunos discutam em grupo as estratégias que estão utilizando e como os conceitos de solubilidade estão sendo aplicados no jogo. É importante que você incentive um ambiente colaborativo e encoraje os alunos a usarem o raciocínio lógico para vencer os desafios do jogo.

Momento 4: Reflexão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão sobre o que foi aprendido durante o jogo. Pergunte aos alunos quais estratégias foram eficazes e como os conceitos de solubilidade foram ilustrados através das atividades. Peça que compartilhem suas experiências e discutam o que acharam mais interessante. Use essa discussão para reforçar conceitos importantes e avaliar o aprendizado através das participações dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam incluídos, use linguagem clara ao explicar as regras do jogo. Ofereça explicações adicionais para aqueles que podem ter dificuldade em entender o conceito rapidamente. Permita que os alunos escolham entre se expressar oralmente ou por escrito durante discussões. Garanta que a formação dos grupos promova a inclusão de alunos mais tímidos, incentivando-os a participar. Valorize todas as contribuições feitas por alunos, mostrando que diferentes perspectivas são importantes para o aprendizado coletivo.

Momento 1: Preparação e Introdução (Estimativa: 5 minutos)
Durante a chegada ao laboratório, reúna os alunos e explique brevemente o propósito da visita: observar a aplicação prática de soluções químicas em um ambiente industrial. Reforce a importância de manter o comportamento adequado, usando EPI caso necessário e seguindo instruções de segurança.

Momento 2: Observação dos Processos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos sejam guiados por um profissional do laboratório através dos diferentes setores. Durante a visita, incentive os alunos a fazer perguntas sobre os processos observados, especialmente aqueles relacionados à produção e manipulação de soluções químicas. Observe se os alunos estão envolvidos e encoraje-os a anotar informações que considerem relevantes ou intrigantes.

Momento 3: Discussão Conjunta (Estimativa: 7 minutos)
Ao final da visita, reúna os alunos num espaço reservado, dentro do laboratório ou nas proximidades. Conduza uma discussão sobre o que foi observado, perguntando aos alunos sobre suas impressões e aplicações práticas percebidas dos conceitos de soluções químicas. Promova a reflexão crítica ao pedir que comparem o conhecimento teórico das aulas anteriores com o que observaram na prática.

Momento 4: Encerramento e Síntese (Estimativa: 3 minutos)
Resuma brevemente os principais aprendizados do dia e instrua os alunos a refletirem sobre a experiência, talvez pedindo que façam registros em seus cadernos no retorno à escola. Explique a relevância de visitas como esta para ampliar a compreensão prática da química.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente acessível e acolhedor, garantindo que os alunos se sintam à vontade para participar das atividades. Ao explicar as instruções e orientar durante a visita, use uma linguagem clara e acessível. Caso algum aluno tenha dificuldade de locomoção ou audição, posicione-os de maneira que possam observar e ouvir bem as explicações. Ofereça espaço para que todos compartilhem suas observações, garantindo que alunos mais tímidos também tenham a oportunidade de falar. Incentive a empatia entre os colegas e o respeito mútuo para que o ambiente de aprendizado seja inclusivo e colaborativo.