O conteúdo programático da atividade incluirá a introdução e aprofundamento dos conceitos fundamentais de ligações químicas, abordando suas classificações e características. Os alunos terão a oportunidade de explorar as diferentes formas de interações atômicas que levam à formação de ligas e compostos. Essa base teórica será visualmente representada através da montagem de modelos moleculares durante a atividade prática, permitindo uma vivência tangível dos conceitos discutidos. A conexão entre o conhecimento teórico e a prática irá reforçar a retenção de informações e promover um aprendizado mais significativo. Além disso, a atividade incentivará o uso do raciocínio lógico e crítico, essenciais na análise das propriedades e comportamentos das substâncias químicas no contexto de diferentes condições.

A metodologia aplicada na atividade será pautada em técnicas de ensino ativo, proporcionando aos alunos uma experiência direta com os conceitos discutidos. Os estudantes serão divididos em grupos para estimular o trabalho colaborativo e a troca de ideias. A prática de construção de modelos com kits estimulará a visão tridimensional dos compostos, essencial para a compreensão científica. Isso será combinado com momentos de reflexão e debate, onde os alunos poderão argumentar e contrapor suas ideias, promovendo o pensamento crítico e a resolução conjunta de problemas. Esse modelo de ensino é eficaz para engajar os alunos de maneira prática e direta, facilitando a consolidação do aprendizado teórico através de experiências manipulativas e interativas.

A atividade será executada em uma única aula de 60 minutos, dividida em etapas para otimizar o tempo e o aprendizado. A primeira parte da aula será dedicada à introdução teórica sobre as ligações químicas, seguida da divisão dos alunos em grupos. Posteriormente, os alunos serão levados à prática, construindo seus modelos com os kits disponibilizados. Na fase final, os grupos apresentarão suas construções e reflexões em um debate mediado pelo professor. Esta estrutura está desenhada para assegurar que todos os alunos possam passar por todas as etapas essenciais da atividade, promovendo ao final uma reflexão coletiva sobre os conceitos trabalhados.

Os recursos para esta atividade incluem kits de construção de ligações químicas, que são ferramentas eficazes para a visualização tridimensional dos compostos. Esses kits permitirão que os alunos manipulem e concretizem os conceitos teóricos abordados. Recursos adicionais incluem apresentações multimídia para introduzir e contextualizar o tema, oferecendo um suporte visual e dinâmico ao conteúdo. Além disso, o ambiente de sala de aula precisará ser configurado para facilitar a interação em grupo, com mesas e cadeiras organizadas de forma a permitir a livre circulação dos alunos e a acessibilidade necessária para todos participarem ativamente das atividades.

Sabemos que criar um ambiente inclusivo e acessível é um desafio constante para o professor, mas indispensável para o desenvolvimento equitativo de todos os alunos. As estratégias sugeridas aqui visam facilitar a inclusão de estudantes com deficiência intelectual sem gerar custos adicionais ou demandar muito tempo do professor. Será importante adaptar as instruções e simplificar etapas complexas, dividindo tarefas em passos mais claros e permitindo o ritmo individual de aprendizado dos alunos com necessidades específicas. O uso de recursos visuais e táteis pode melhorar a compreensão e envolvimento, enquanto tecnologias assistivas, como softwares de síntese de voz, podem ser integradas se necessárias. A organização da sala deve priorizar o acesso fácil a todos os materiais e otimizar a comunicação entre os grupos, assegurando que todos os alunos estejam plenamente engajados. O diálogo contínuo com as famílias será fundamental para entender melhor as necessidades dos alunos e ajustar as atividades conforme necessário.