O conteúdo programático se centra na introdução aos conceitos básicos de Química, enfatizando a composição e função dos produtos químicos nos produtos de limpeza. A atividade integra o estudo das propriedades químicas dos compostos com impacto socioambiental, promovendo a conscientização sobre consumo e sustentabilidade. Os alunos aprenderão a ler e analisar rótulos de produtos, a identificar e classificar compostos químicos e a discutir suas implicações ambientais. Essa abordagem prática solidificará o entendimento dos conceitos teóricos, aplicando-os a situações do cotidiano. Também será incentivada a análise crítica dos benefícios e riscos associados ao uso de determinados produtos, desenvolvendo nos alunos uma visão crítica e reflexiva sobre a Química e suas aplicações.

A metodologia empregada para esta atividade é voltada ao aprendizado prático e investigativo. Inicialmente, os alunos serão agrupados para fomentar a colaboração e a comunicação. A atividade permitirá que os estudantes conduzam uma investigação independente sobre produtos de limpeza, seguida por uma análise crítica guiada pelo professor. Cada grupo terá a tarefa de ler os rótulos dos produtos, identificar componentes químicos e pesquisar seus efeitos. O uso de recursos como cartazes e apresentações orais ajudará a consolidar o aprendizado e a partilhar descobertas com os colegas. Essa abordagem também busca desenvolver habilidades sociais e de pesquisa, encorajando os alunos a assumirem a responsabilidade por seu aprendizado e a apresentarem ideias de forma clara e estruturada.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, concebida para maximizar o envolvimento e a interação dos alunos com o conteúdo proposto. A aula será dividida em fases, começando com uma breve introdução sobre a química dos produtos de limpeza, seguida pela atividade prática de análise dos rótulos. Durante essa fase, os alunos trabalharão em grupos, guiados por questionamentos críticos fornecidos pelo professor. Nos minutos finais, os grupos apresentarão suas observações e discutirão as implicações de seus achados com toda a turma. Esta estrutura permite um equilíbrio entre teoria, prática e discussão, garantindo que os alunos internalizem e reflitam criticamente sobre os conceitos abordados.

Os recursos para a atividade devem ser simples e acessíveis, focando na facilitação do processo investigativo e na apresentação de resultados. Para conduzir a investigação prática, será solicitado aos alunos que tragam de casa alguns produtos de limpeza comuns, garantindo que todos tenham acesso igualitário aos materiais necessários. A escola deverá fornecer papel para cartolina para as apresentações de cartazes, assim como materiais básicos de papelaria como canetas e marcadores. Recursos adicionais incluem o uso de dispositivos eletrônicos, como celulares ou computadores, para pesquisas rápidas e acesso à internet, se disponível. O foco em materiais acessíveis busca promover a inclusão e garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade sem dificuldades financeiras ou logísticas.

Reconhecemos que os professores muitas vezes enfrentam sobrecarga de trabalho, mas é essencial que todos os alunos tenham participação efetiva nesta atividade. Assim, recomenda-se que as atividades sejam feitas em grupos, promovendo a interação e apoio mútuo entre os alunos. Para garantir que cada aluno esteja engajado, o professor pode modificar o tamanho dos grupos, permitindo maior participação dos estudantes mais reservados. Caso necessário, forneça conteúdos adicionais, como artigos ou vídeos, que possam ajudar a ancorar melhor a compreensão daquele que apresentar dificuldades. Além disso, buscar diversificar os métodos de apresentação dos resultados pode assegurar que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados, promovendo a inclusão sem despesas financeiras adicionais.