O conteúdo programático da atividade está centrado na classificação periódica e propriedades dos elementos metálicos. Os alunos explorarão a posição dos metais na tabela periódica, suas características químicas e físicas, e os diferentes tipos de ligações que formam. A análise incluirá a aplicação dos metais na indústria e no cotidiano, bem como os desafios ecológicos relacionados ao seu uso responsável. A discussão será embasada em pesquisa de dados recentes e utilização de recursos multimidiáticos, oferecendo uma visão crítica e interligada das informações.

O plano de aula adota metodologias ativas que colocam os alunos no centro do processo de aprendizagem. A sala de aula invertida será aplicada para estimular a autonomia dos alunos na pesquisa inicial sobre o tema, promovendo um ambiente colaborativo onde o debate se torna o ponto culminante dessa pesquisa prévia. A aprendizagem baseada em jogos será utilizada para preparar as equipes para o debate, permitindo uma dinâmica de interação que fomenta o trabalho em equipe e a resolução de problemas, alinhando-se à necessidade de desenvolver competências de debate e argumentação crítica.

A atividade será desenvolvida em uma aula de 80 minutos, dividida em diferentes etapas para garantir a eficiência do processo de aprendizado. No início da aula, os alunos apresentarão o conhecimento adquirido previamente, seguido de um jogo rápido para reforçar o conteúdo. O debate ocorrerá na sequência, com tempo equilibrado entre as equipes para discussão e réplica. A aula será concluída com uma reflexão coletiva sobre os aprendizados e impactos dos debates, promovendo uma avaliação crítica do processo.

A atividade utilizará uma variedade de recursos didáticos para enfatizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. Recursos multimídia serão fundamentais, abrangendo vídeos e artigos de divulgação científica para facilitar a pesquisa prévia. Será fornecido também um guia de apoio com sugestões de fontes confiáveis e um roteiro de debate para estruturar a organização dos argumentos. Os alunos terão acesso a ferramentas digitais para a coleta e análise de informações, promovendo a familiarização com a tecnologia e reforçando o aprendizado colaborativo.

Entendemos que a inclusão é uma responsabilidade coletiva e todos os alunos devem ter a oportunidade de participar plenamente da atividade apresentada. Para garantir a acessibilidade, recursos visuais e textuais serão adaptados para diferentes estilos de aprendizagem, utilizando fontes de fácil leitura e materiais de consulta clara. A tecnologia poderá servir como apoio personalizável para permitir a todos os alunos interações independentes e minimamente assistidas. Incentivar discussões abertas e criar um ambiente acolhedor contribuirá para que todos se sintam confortáveis em participar do debate e compartilhar suas perspectivas pessoais, sem carga adicional para o professor.