Momento 1: Introdução às Ligações Químicas (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre ligações químicas. Explique as diferenças básicas entre ligações iônicas e covalentes, suas estruturas e importância. Utilize quadros e marcadores para ilustrar exemplos simples de cada tipo de ligação. Oriente os alunos a fazerem anotações importantes. Permita que os alunos façam perguntas para garantir a compreensão.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição das Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos, garantindo uma distribuição equilibrada dos estudantes com diferentes habilidades. Explique a tarefa: cada grupo deverá pesquisar sobre um tipo específico de ligação e preparar uma apresentação. Incentive os alunos a definir tarefas dentro do grupo, promovendo a autonomia e colaboração. Observe se todos os alunos estão à vontade com suas funções.

Momento 3: Pesquisa sobre Ligações Químicas (Estimativa: 20 minutos)
Direcione os alunos para a pesquisa utilizando computadores ou tablets com acesso à internet e materiais impressos. Oriente-os a buscar informações sobre estrutura, propriedades e exemplos reais de sua ligação designada. Encoraje o pensamento crítico ao avaliar fontes de informações. Ofereça suporte individual para alunos que apresentem dificuldades, garantindo que todos estejam participando ativamente.

Momento 4: Planejamento das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a iniciarem a elaboração de suas apresentações, estimulando a criatividade e o uso de recursos visuais. Circule pela sala para prestar apoio, sugerindo formas de tornar a apresentação mais interessante. Observe se todos os membros do grupo estão engajados e contribuem para a atividade. Reforce a importância de uma comunicação clara e objetiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, proponha rotinas claras e previsíveis, e ofereça materiais visuais adicionais que possam auxiliar na compreensão do conteúdo. Estabeleça um ambiente tranquilo e sem distrações excessivas durante a pesquisa e planejamento. Para alunos com deficiência intelectual, mantenha instruções simples e diretas, e ofereça checklists para auxiliar no acompanhamento de tarefas. Providencie intervenção e apoio individualizado quando necessário. Alunos com dificuldades de socialização podem ser incentivados a desempenhar papéis que facilitem a interação, como liderança na organização de ideias ou na busca de informações. Encoraje a interação positiva entre alunos e reforce a inclusão social.

Momento 1: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula ressaltando a importância das apresentações como formas de compartilhar conhecimento. Permita que cada grupo organize seus materiais antes de iniciar. Os grupos devem realizar uma apresentação estruturada e criativa sobre seu tipo de ligação química, usando exemplos e recursos visuais. É importante que o professor observe a clareza da comunicação e o engajamento de todos os membros. Faça anotações sobre pontos relevantes e ofereça feedback imediato ao final de cada apresentação. Incentive os alunos a fazer anotações para uso no debate seguinte.

Momento 2: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, conduza uma breve sessão de preparação para o debate. Oriente os alunos a refletir sobre o que aprenderam e a formular argumentos para defender seu tipo de ligação química. É importante que o professor oriente sobre a estrutura do debate, explique as regras e encoraje todos a participar, respeitando o tempo de fala e os colegas. Observe se os alunos estão realizando trocas construtivas dentro dos grupos.

Momento 3: Debate sobre a Importância das Ligações Químicas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o debate com uma pergunta provocativa sobre qual tipo de ligação química é mais crucial para o desenvolvimento tecnológico. Cada grupo deverá defender sua posição, utilizando argumentos sólidos e exemplos práticos. Atue como mediador, garantindo que todos os pontos de vista sejam ouvidos e respeitados. Promova uma discussão saudável, destacando a importância de ouvir o outro antes de responder. Avalie a capacidade dos alunos de usar argumentos baseados em fatos e sua habilidade em articular ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, estabeleça um cronograma claro para o debate e utilize cartões de fala para que possam se preparar com antecedência. Ofereça suporte para que participem durante as apresentações, talvez solicitando que eles sejam responsáveis por uma parte específica da apresentação que já tenham ensaiado. Para alunos com deficiência intelectual, crie um roteiro simplificado do debate e incentive a participação ativa nas apresentações em papéis nos quais se sintam mais confortáveis, como introdução ou conclusão. Utilize perguntas de guia durante o debate que possam ajudá-los a estruturar suas respostas. Alunos com dificuldades de socialização devem ser incentivados a contribuírem, planejando junto aos colegas respostas coletivas ou fazendo a mediação entre ideias do grupo. Reforce sempre a importância do respeito mútuo e da colaboração, promovendo um ambiente inclusivo e de suporte mútuo em sala de aula.