Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o conceito de soluções químicas. Explique de forma clara e objetiva a importância das soluções no cotidiano, utilizando exemplos como sucos, refrigerantes, e remédios líquidos. É importante que você conecte esses exemplos à vida diária dos alunos para aumentar o engajamento.

Momento 2: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um círculo para iniciar uma roda de debate. Pergunte aos alunos onde eles percebem a presença de soluções em suas vidas diárias e qual impacto elas têm. Promova um ambiente seguro para que todos se sintam encorajados a participar. Observe se todos os alunos estão participando e incentive aqueles mais tímidos a compartilhar suas visões. Permita que cada aluno fale, assegurando tempo igual para cada um, e estimule o pensamento crítico por meio de perguntas orientadoras.

Momento 3: Análise de Casos Práticos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente um ou dois casos práticos que destacam a importância das soluções, como o uso de salmouras na conservação de alimentos ou a adição de cloro na água potável para desinfecção. Permita que os alunos discutam em pequenos grupos como esses casos afetam a vida diária e o que poderia acontecer sem essas soluções. Este é um bom momento para aplicar conhecimentos teóricos de forma prática. Circule pela sala, oferecendo orientação e respondendo a dúvidas, e incentive os grupos a compartilharem suas conclusões com a turma.

Momento 4: Conclusão e Avaliação Formativa (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais pontos discutidos. Faça perguntas diretas aos alunos para avaliar sua compreensão sobre o impacto das soluções. Anote as contribuições significativas dos alunos para usar em avaliações formativas futuras. Reforce a importância das soluções e abrace a oportunidade de esclarecer qualquer dúvida pendente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão, permita que alunos com deficiência intelectual consultem materiais visuais que representem soluções químicas em contextos cotidianos. Use recursos visuais e textos simplificados para apoiar as discussões. Incentive pares para que esses alunos tenham suporte direto, caso necessário, e assegure que as instruções sejam claras e repetidas pausadamente. Adapte o debate para permitir diferentes formas de expressão, possibilitando a contribuição desses alunos por meio de desenhos ou representações em vez de palavras apenas. Isso aumenta a inclusão e permite que todos os alunos participem efetivamente. Certifique-se de que está promovendo um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para contribuir.

Etapa 1: Apresentação Visual e Definição de Soluções (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula projetando uma apresentação visual que inclua imagens e exemplos de soluções comuns no cotidiano, como sucos e medicamentos líquidos. Explique conceitos básicos relacionados às soluções químicas. É importante que você destaque a relevância das soluções e suas aplicações práticas. Pergunte aos alunos se conseguem reconhecer outros exemplos em sua rotina diária.

Etapa 2: Classificação das Soluções (Estimativa: 15 minutos)
Explique a diferença entre soluções diluídas, concentradas, saturadas e supersaturadas, utilizando exemplos tangíveis e fáceis de entender. Podem ser utilizados modelos visuais ou esboços no quadro para ilustrar estas classificações. Permita que os alunos façam perguntas e solicite que criem associações com situações práticas que conhecem. Utilize perguntas provocativas para verificar o entendimento.

Etapa 3: Discussão Dirigida (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para discutir como as diferentes classificações das soluções podem afetar questões de saúde, alimentação, e eficiência em processos industriais. Promova a troca de argumentos e ideias dentro dos grupos. Em seguida, cada grupo pode compartilhar suas conclusões. Observe se todos estão participando e incentive uma discussão rica e colaborativa.

Etapa 4: Recapitulação e Preparação para Aula Prática (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a exposição teórica revisando os conceitos abordados de maneira sumária. Relacione os tópicos aprendidos com a próxima aula prática, onde manipularão soluções no laboratório. Realize uma breve avaliação oral, pedindo aos alunos que forneçam exemplos espontâneos sobre as classificações discutidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça materiais de apoio visual para alunos com deficiência intelectual, como diagramas ilustrativos ou vídeos curtos que abordem o conteúdo de forma simplificada. Garanta que as explicações sejam claras e pausadas, permitindo que alunos consultem esses materiais nos momentos de discussão. Estimule o apoio entre pares, para que os alunos com deficiência possam receber assistência direta quando necessário. Crie um ambiente inclusivo, onde diferentes formas de expressão sejam aceitas, inclusive desenhos ou apresentações visuais como parte da contribuição dos alunos.

Momento 1: Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos de soluções estudados nas aulas anteriores. Explique os objetivos da atividade prática no laboratório e forneça instruções claras sobre segurança e manipulação dos materiais. É importante que você cheque se todos os alunos compreenderam as regras de segurança e os procedimentos que serão seguidos durante a experiência.

Momento 2: Divisão em Grupos e Distribuição de Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos e entregue os materiais necessários para a prática: béqueres, pipetas, balanças analíticas e solutos. É importante que você observe se os grupos estão equilibrados em termos de habilidades e cooperação, incentivando a colaboração entre os membros.

Momento 3: Preparação das Soluções (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a prepararem soluções de diferentes concentrações, utilizando os materiais fornecidos. Oriente-os a registrar suas observações, como mudanças visíveis na solução durante o processo de preparação. Durante a atividade, circule entre os grupos, respondendo a dúvidas e garantindo que todos estejam seguindo os procedimentos corretos. Avalie o entendimento enquanto os alunos manipulam as soluções, fazendo perguntas como 'O que você observa ao adicionar mais soluto?' para verificar a compreensão.

Momento 4: Observação e Discussão de Resultados (Estimativa: 8 minutos)
Peça aos grupos que compartilhem suas observações e discuta coletivamente os resultados, relacionando com a teoria estudada. Promova uma discussão sobre possíveis variações nos resultados e o que poderia justificá-las. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem conclusões sobre a eficácia de suas soluções. Para avaliação, observe a participação dos alunos na discussão e anote as contribuições relevantes para uso em futuras avaliações formativas.

Momento 5: Encerramento e Feedback (Estimativa: 2 minutos)
Encerrando a aula, faça um breve resumo do que foi aprendido e peça aos alunos para refletirem sobre o que poderiam melhorar em futuras práticas de laboratório. Solicite feedback sobre a atividade, o que pode ser feito anonimamente para garantir que todos se sintam confortáveis em compartilhar suas experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça suporte visual extra, como cartazes ou diagramas que ilustrem o processo de preparação de soluções. Inclua legendas visuais nas instruções de segurança e utilização de equipamentos. Garanta que os pares estejam cientes de como podem ajudar seus colegas que necessitam de atenção adicional ou apoio individual. Permita que esses alunos realizem partes simplificadas do experimento, assegurando sua plena participação de maneira adequada à suas habilidades. Incentive a expressão de descobertas e resultados através de desenhos ou apresentações simples, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor.