Toque Químico: Explorando Texturas em Reações

Desenvolvida por: Samant… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Química
Temática: Cinética Química

Esta atividade prática tem como foco a inclusão de alunos com deficiência visual, explorando a cinética química por meio de experimentos táteis. Os alunos participarão em pequenos grupos de experimentos que geram mudanças táteis, como a formação de espuma ou a precipitação de substâncias. Durante a atividade, eles tocarão e descreverão as transformações ocorridas ao longo do tempo, compreendendo conceitos fundamentais como tempo de reação e como fatores externos podem influenciar essas reações. A atividade visa promover uma troca de perspectivas, enriquecendo o entendimento de cinética química de forma sensorial, além de estimular habilidades sociais e cognitivas, como colaboração em grupo, comunicação clara e análise crítica dos resultados observados. Dessa forma, a atividade não só facilita a compreensão de conceitos complexos de química, mas também promove um ambiente inclusivo e de respeito à diversidade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados em desenvolver a compreensão dos alunos sobre a cinética química por meio de experiências sensoriais táteis, promovendo a inclusão de alunos com deficiência visual. Ao final da atividade, espera-se que os alunos consigam descrever e analisar adequadamente as transformações químicas que observaram, contextualizando os fatores que afetam a velocidade das reações. Além disso, a atividade estimula o trabalho em equipe e a comunicação eficaz entre os participantes, habilidades essenciais para sua formação educacional e social.

  • Compreender os mecanismos de reações químicas e como são afetados por fatores externos.
  • Descrever verbalmente as transformações químicas observadas durante os experimentos.
  • Trabalhar colaborativamente, partilhando observações e hipóteses com o grupo.

Habilidades Específicas BNCC

  • EM13CNT301: Compreender e aplicar conceitos químicos como reação química, velocidade de reação e fatores que a influenciam, relacionando-os ao cotidiano.
  • EM13CNT302: Identificar e analisar as transformações químicas associadas à energia em processos naturais e tecnológicos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda os princípios da cinética química, enfocando a compreensão de como alterações em condições externas podem impactar a taxa de reações químicas. A atividade explora as noções de tempo de reação e variáveis que influenciam os processos químicos, como temperatura, concentração e presença de catalisadores. Além disso, integrará uma abordagem sensorial para que todos os alunos, independentemente das suas dificuldades visuais, possam ter uma experiência prática e direta sobre estes conceitos. A prática propicia uma compreensão significativa e contextualizada dos fenômenos químicos, facilitando uma aprendizagem efetiva e inclusiva.

  • Conceitos básicos de cinética química.
  • Fatores que influenciam a velocidade das reações.
  • Experimentos práticos com foco em alterações físicas perceptíveis.
  • Discussão e análise dos dados coletados.

Metodologia

A metodologia adotada é centrada na exploração prática e sensorial dos alunos, privilegiando o aprendizado colaborativo e a auto-exploração, que são fundamentais para a construção de conhecimento em ciências. Os alunos participarão de experimentos em pequenos grupos, permitindo a troca de observações e ideias. Cada grupo terá tarefas específicas de tocar e relatar as transformações ao longo das reações para o grupo, reforçando a comunicação e a análise crítica entre pares. Esse formato de atividade promove o engajamento ativo dos alunos e favorece o desenvolvimento de pensamento crítico e habilidades analíticas, alinhando-se perfeitamente com os objetivos de aprendizagem definidos.

  • Trabalho em pequenos grupos para promover a inclusão e troca de experiências.
  • Realização de experimentos táteis focalizados nas reações químicas.
  • Discussão guiada sobre as observações e conclusões dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

A estruturação do cronograma contempla uma etapa inicial de contextualização teórica breve, seguida pelos experimentos práticos e, por fim, uma discussão conjunta dos achados. A atividade será finalizada em uma única aula de 60 minutos, na qual os alunos terão a oportunidade de viver todas as fases do processo de aprendizagem prática. Essa divisão do tempo é pensada para maximizar as oportunidades de aprendizado e garantir que todos os alunos consigam participar ativamente de cada fase da aula.

  • Aula 1: Introdução aos conceitos de cinética química, realização dos experimentos sensoriais em grupos e discussão final das observações e conclusões.
  • Momento 1: Introdução aos Conceitos de Cinética Química (Estimativa: 15 minutos)
    Inicie a aula com uma breve apresentação dos conceitos básicos de cinética química. Utilize uma linguagem acessível e conecte os conceitos com exemplos do cotidiano para facilitar a compreensão. Pergunte aos alunos que exemplos de reações rápidas e lentas eles conhecem. É importante que todos se sintam incentivados a compartilhar suas ideias.

    Momento 2: Formação dos Grupos e Preparação para os Experimentes (Estimativa: 10 minutos)
    Organize os alunos em pequenos grupos, assegurando diversidade e inclusão. Distribua os materiais e explique as etapas dos experimentos táteis que cada grupo deverá realizar. Garanta que todos entendam as instruções e saibam como se comunicar durante os experimentos, especialmente em relação às descrições táteis que farão. Observe se todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência visual, estão bem integrados no grupo e conscientes das atividades a realizar.

    Momento 3: Realização dos Experimentos Sensoriais em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
    Permita que os grupos realizem os experimentos. Durante este momento, circule pela sala para garantir que as atividades estão correndo conforme planejado e ofereça apoio quando necessário. Incentive os alunos a descreverem verbalmente as transformações táteis observadas e a discutirem possíveis fatores que possam estar influenciando a velocidade das reações. Sugira que façam anotações sobre suas observações para consulta futura.

    Momento 4: Discussão Final e Conclusões (Estimativa: 15 minutos)
    Reúna a turma em um círculo para uma discussão guiada. Peça que compartilhem suas experiências e hipóteses sobre os experimentos realizados. Debata como os diferentes fatores externos podem ter influenciado as reações. Avalie a participação individual dos alunos e o raciocínio crítico demonstrado nas discussões. Promova um ambiente onde todos possam expressar suas conclusões livremente e construir sobre as ideias dos colegas.

Avaliação

A avaliação da atividade será multifacetada, usando observações durante a realização das atividades, autoavaliação dos alunos e intervenções orais para verificar a compreensão e descrição dos processos químicos por parte dos alunos. O objetivo da avaliação é garantir que todos compreendam os conceitos de cinética química e consigam aplicar tal conhecimento. Os critérios de avaliação incluem a habilidade dos alunos em descrever e analisar as reações observadas e sua participação ativa nas atividades práticas. Como exemplo prático, durante os experimentos, o professor proporcionará feedback imediato, questionando os alunos sobre suas observações e estimulando a reflexão crítica sobre o que está acontecendo durante os experimentos. Essa abordagem é especialmente inclusiva, proporcionando a oportunidade de adaptação dos critérios e feedback personalizado aos alunos com deficiência visual.

  • Observação direta das atividades práticas.
  • Autoavaliação estrutural.
  • Participação nas discussões e intervenções orais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade são cuidadosamente selecionados para facilitar um ambiente inclusivo e eficaz para todos. Incluem materiais de experimentação química que destacam mudanças táteis, além de suportes técnicos como audiodescrição e auxílio de recurso assistivo para os alunos com deficiência visual. Além disso, os alunos terão acesso a materiais impressos em Braille e/ou com áudiodescrição das reações a serem estudadas. Desta forma, a atividade garante que todos os alunos, independente de suas especificidades, sejam capazes de participar de forma plena e enriquecedora, utilizando uma diversidade de recursos que estimulam uma aprendizagem ativa e imersiva.

  • Materiais de laboratório adaptados para reações que geram mudanças táteis.
  • Suporte em Braille e audiodescrição para alunos com deficiência visual.
  • Entradas táteis para identificação de compostos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a carga de trabalho significativa que os professores enfrentam, mas a inclusão é um compromisso essencial que não pode ser negligenciado. Portanto, sugerimos estratégias práticas para tornar esta atividade acessível a todos os alunos. Para os alunos com deficiência visual, ofereceremos materiais adaptados em Braille, audiodescrição durante os experimentos e recursos táteis que permitam a identificação dos reagentes e produtos de reação. As metodologias de ensino serão ajustadas para garantir que os alunos possam tocar e sentir as reações, e recursos de tecnologia assistiva, como aplicativos que descrevem verbalmente as reações, serão incluídos para enriquecer a experiência de aprendizagem. Ajustes no espaço físico da sala de aula também podem ser considerados para facilitar a circulação segura e a empatia entre os colegas, promovendo uma troca respeitosa e inclusiva de ideias. Estes esforços conjuntos garantirão que todos os alunos tenham condições de participar ativamente e de forma enriquecedora, respeitando a diversidade e promovendo a equidade de acesso ao conhecimento.

  • Materiais em Braille e suporte de audiodescrição.
  • Adaptação dos experimentos para percepções táteis.
  • Considerações de layout de sala para acessibilidade.

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