Momento 1: Introdução à Investigação de Produtos de Limpeza (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema da investigação de produtos de limpeza convencionais. Explique brevemente o impacto ambiental desses produtos e a importância de investigar seus componentes. É importante que os alunos compreendam o objetivo da atividade. Pergunte aos alunos o que sabem sobre os produtos de limpeza que utilizam em casa. Esta participação ativa inicial vai envolvê-los no tema desde o início. Utilize exemplos de produtos comuns para tornar a introdução mais palpável.

Momento 2: Levantamento de Hipóteses (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que levantem hipóteses sobre quais compostos químicos acreditam que estão presentes nos produtos de limpeza convencionais e quais impactos ambientais podem estar associados a eles. Circule pela sala para incentivar a troca de ideias e oferecer sugestões de intervenção para que os alunos conectem essas hipóteses aos conhecimentos prévios de química. Avalie a participação através da qualidade das hipóteses levantadas e do engajamento dos alunos. Considere usar quadros brancos individuais ou cartazes para facilitar a visualização das ideias dos grupos.

Momento 3: Pesquisa Orientada (Estimativa: 15 minutos)
Forneça aos alunos acesso a recursos digitais ou impressos com informações sobre os compostos químicos mais comuns em produtos de limpeza. Permita que os grupos pesquisem sobre tais compostos e cruzem com as hipóteses levantadas anteriormente. Este é um momento crucial para desenvolver habilidades de pesquisa autônoma. Oriente para que anotem as descobertas mais relevantes. É importante lembrar aos alunos a importância de verificar a credibilidade das fontes. Avalie a capacidade dos alunos de encontrar informações relevantes e verídicas.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que compartilhem suas descobertas com a turma. Incentive que outros alunos façam perguntas ou complementem as informações apresentadas. Estimule a troca de conhecimento como forma de construir aprendizados mais completos. Avalie através da clareza e profundidade das apresentações dos grupos, bem como da participação no debate coletivo.

Momento 5: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre os aprendizados do dia. Pergunte aos alunos o que mais os surpreendeu ou preocupou sobre os produtos de limpeza convencionais. Essa reflexão pode ser feita oralmente ou com registros rápidos em papel. Avalie a aula analisando as reflexões dos alunos quanto ao entendimento dos conteúdos explorados. Use esta oportunidade para conectar a aprendizagem diária com questões maiores de sustentabilidade global.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos durante a aula, promova configurações de grupos diversificadas garantindo que nenhum aluno seja excluído e todos tenham voz ativa. Utilize materiais de apoio com várias formas de representação, como infográficos e vídeos com legendas, para atender diferentes formas de aprendizagem. Esteja atento às necessidades individuais dos alunos e permita adaptabilidade, por exemplo, oferecendo mais tempo para pesquisa àqueles que possam precisar.

Momento 1: Introdução ao Quiz Interativo (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula explicando que os alunos participarão de um quiz interativo sobre compostos químicos com o objetivo de reforçar os conhecimentos adquiridos. Destaque como o quiz ajudará na compreensão dos princípios da química verde e no reconhecimento de compostos químicos em produtos de limpeza. Pergunte aos alunos como estão se sentindo em relação ao conteúdo estudado e ajuste a dificuldade do quiz de acordo com o feedback deles. Isso irá garantir que todos os alunos consigam participar ativamente na atividade.

Momento 2: Formação de Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, assegurando diversidade de habilidades em cada grupo para promover uma troca rica de ideias. Permita que os alunos escolham um representante para anotar e enviar as respostas durante o quiz, incentivando a colaboração mútua dentro dos grupos. Oriente positivamente aqueles que podem estar hesitantes em compartilhar suas ideias, garantindo que todos se sintam incluídos.

Momento 3: Realização do Quiz (Estimativa: 25 minutos)
Utilize tablets ou computadores para que cada grupo acesse o aplicativo ou plataforma escolhida para o quiz. Inicie o quiz com questões baseadas em compostos químicos abordados nas aulas anteriores, permitindo discussões em grupo antes de selecionar as respostas. Observe atentamente a participação de todos os membros dos grupos e incentive justificativas colaborativas das respostas. Isso promove um aprendizado mais profundo e interativo enquanto os alunos explicam seus pontos de vista. Circule pela sala, oferecendo dicas e assistência onde necessário, garantindo uma experiência de jogo educativa e dinâmica.

Momento 4: Correção e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Após o término do quiz, reveja as respostas com a turma, discutindo os erros comuns e explicando as respostas corretas. Avalie o aprendizado baseado no engajamento dos alunos durante a revisão e na participação nas discussões. Permita que os alunos apontem dúvidas restantes, promovendo esclarecimentos coletivos que enriquecem o conhecimento dos conceitos abordados. Incentive um debate saudável onde os alunos possam refletir sobre suas próprias respostas e argumentar sobre diferentes interpretações.

Momento 5: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão sobre a experiência, pedindo aos alunos que compartilhem quais conceitos foram mais desafiadores e quais estratégias ajudaram a entender melhor o conteúdo. Esta autoavaliação é crucial para os alunos reconhecerem seu progresso e ajustarem seu foco de estudo futuro. Encoraje a autocrítica positiva e planejamento para aprimoramento em atividades semelhantes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem de maneira inclusiva, ofereça versões impressas do quiz para aqueles que têm dificuldade com dispositivos eletrônicos. Forneça apoio adicional usando textos em tamanho aumentado, proporcionando dispositivos adaptados para alunos com dificuldade visual. Considere questionários pré-traduzidos e ferramentas de texto para fala para alunos que necessitem de suporte adicional. Promova a cooperação dentro dos grupos, incentivando que os colegas auxiliarem aqueles que possam ter dificuldades em compreender o conteúdo, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e acolhedor. No final, celebre o esforço coletivo, reforçando um ambiente escolar positivo e de apoio.

Momento 1: Introdução à Criação de Fórmulas Eco-Friendly (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância de formular produtos de limpeza eco-friendly como contribuição para a sustentabilidade. Introduza os princípios básicos necessários para a criação de produtos sustentáveis, como biodegradabilidade e não-toxicidade. É importante que os alunos reconheçam o impacto positivo de suas ações no meio ambiente. Mostre exemplos de produtos eco-friendly já disponíveis no mercado e discuta suas características. Pergunte aos alunos por que acreditam que esses produtos são importantes, avaliando a compreensão por meio de suas respostas.

Momento 2: Planejamento Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e oriente que discutam e planejem qual produto de limpeza eco-friendly desejam criar. Permita que escolham entre categorias pré-definidas, como sabão líquido, desinfetante, etc. É importante ressaltar que cada grupo deve decidir quais ingredientes naturais ou de baixo impacto irão utilizar. Circule pela sala, observando se os alunos estão fazendo escolhas conscientes e guie-os para alinhar as ideias aos conceitos de química verde. Avalie através da capacidade dos grupos de justificar suas escolhas e planejar o produto.

Momento 3: Atividade Prática - Cocriação de Fórmulas (Estimativa: 20 minutos)
Forneça aos grupos um kit de química com materiais básicos e ingredientes naturais, como bicarbonato de sódio, vinagre, limão, entre outros. Permita que cada grupo comece a experimentar e ajustar suas fórmulas. Observe se cada grupo está seguindo práticas seguras durante a manipulação dos materiais. Intervenha oferecendo dicas e suporte, caso os alunos tenham dificuldades. Avalie a atividade prática através da criatividade e viabilidade das fórmulas desenvolvidas pelos grupos.

Momento 4: Apresentação e Discussão das Fórmulas (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua fórmula para a turma, explicando o processo de criação e os benefícios ambientais de seu produto. Facilite uma discussão aberta, incentivando perguntas e sugestões de melhoria dos colegas. Destaque a importância de um discurso claro e fundamentado. Avalie a capacidade dos alunos de argumentar e defender suas ideias de forma coerente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, permita que os grupos sejam formados de forma diversificada, assegurando que todos participem ativamente. Ofereça opções de formulação simplificadas para alunos que possam ter dificuldades em manipular os materiais, sem deixar de lado a essência dos princípios da química verde. Use materiais de apoio visuais e textos descritivos para facilitar a compreensão. Considere o uso de app de voz para texto para aqueles que precisem de suporte auditivo e ofereça espaço adicional para que alunos com dificuldades motoras realizem suas atividades confortavelmente.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos os objetivos da saída de campo ao supermercado. Esclareça a importância de analisar os rótulos dos produtos de limpeza para identificar compostos químicos e verificar a presença de ingredientes sustentáveis. Distribua fichas de observação para que os alunos registrem suas descobertas sobre os produtos. Instrua os alunos a trabalharem em duplas ou pequenos grupos, promovendo a colaboração.

Momento 2: Visita ao Supermercado (Estimativa: 30 minutos)
Acompanhe os alunos durante a visita, orientando-os a observar as categorias de produtos e a variedade de rótulos. Permita que explorem diferentes corredores, focando nos produtos de limpeza. Instruções claras sobre comportamento e segurança devem ser reiteradas. É importante que os alunos anotem as informações sobre ingredientes, selos de sustentabilidade e compostos químicos destacados nos rótulos. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e esclarecendo dúvidas.

Momento 3: Retorno e Discussão em Sala (Estimativa: 10 minutos)
Ao retornar à sala, conduza uma discussão sobre as observações feitas no supermercado. Peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e incentive a análise crítica sobre a sustentabilidade dos produtos observados. Discuta as diferenças encontradas entre os produtos convencionais e os eco-friendly. Avalie a participação dos alunos através da qualidade das observações compartilhadas e do envolvimento na discussão grupal.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade, permita que os alunos escolham seus grupos para que trabalhem com colegas com quem se sintam confortáveis. Ofereça apoio visual para alunos que precisem, como lupas para leitura de rótulos ou fichas em letra maior. Considere a possibilidade de usar transporte adaptado, se necessário, para alunos com dificuldades de locomoção. Incentive o uso de dispositivos de áudio para gravação de notas, que podem ser úteis para alunos com dificuldades de escrita ou processamento.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais conceitos de química verde e produtos sustentáveis abordados nas aulas anteriores. Divida os alunos em dois grupos, um a favor e outro contra a utilização de produtos eco-friendly, para um debate estruturado. Explique as regras do debate, enfatizando a importância do respeito mútuo e da argumentação baseada em evidências. Permita que os grupos discutam previamente para se prepararem, incentivando a organização de argumentos e coleta de dados.

Momento 2: Debate Estruturado (Estimativa: 30 minutos)
Dê início ao debate, alternando entre os grupos para que cada lado apresente seus argumentos e rebata os do grupo oposto. Intervenha caso haja necessidade de mediar o tom do debate ou direcionar as discussões para os temas centrais, garantindo que os argumentos sejam consistentes e baseados em fatos. Durante o debate, observe a participação dos alunos, a qualidade dos argumentos apresentados e a habilidade de responder a contra-argumentos.

Momento 3: Síntese e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Depois do debate, conduza uma discussão aberta para refletir sobre os pontos levantados. Pergunte aos alunos qual grupo apresentou argumentos mais convincentes e por quê, incentivando a autoavaliação e reflexão crítica. Oriente os alunos a pensar sobre como os conceitos discutidos podem ser aplicados em suas vidas diárias. Avalie a habilidade dos alunos em refletir criticamente e fazer conexões com questões de sustentabilidade no mundo real.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, permita que os alunos trabalhem em grupos de sua escolha para que se sintam mais confortáveis durante o debate e evite que qualquer aluno se sinta isolado. Ofereça alternativas para participação no debate, como permitir que alunos mais tímidos contribuam por escrito ou gravem suas contribuições em áudio para serem apresentadas por um colega. Use materiais visuais de apoio que elucidem os pontos principais do debate, tornando-os acessíveis para alunos que precisem de recursos adicionais para acompanhamento das discussões. Encoraje um ambiente de apoio onde todos possam expressar suas opiniões sem julgamento.