Momento 1: Abertura e Introdução à Tabela Periódica (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula fazendo uma breve introdução sobre a importância da tabela periódica na química. Explique aos alunos que eles atuarão como exploradores científicos, investigando profundamente os elementos químicos. Mostre um vídeo curto que descreva a evolução histórica da tabela periódica e como ela está organizada atualmente. Oriente que eles prestem muita atenção na estrutura, pois será um destaque da atividade de pesquisa.

Momento 2: Estruturação da Pesquisa (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos ou permita que os alunos escolham individualmente os elementos químicos que pesquisarão. Distribua fichas com perguntas norteadoras sobre propriedades físicas e químicas, usos, curiosidades e relevância histórica do elemento escolhido. Explique a importância de utilizar recursos confiáveis e acessar plataformas acadêmicas para obter informações precisas. Incentive-os a discutir entre o grupo suas descobertas iniciais, promovendo o trabalho colaborativo.

Momento 3: Discussão Coletiva e Orientações para a Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e permita que cada grupo ou aluno compartilhe, brevemente, o que já descobriram sobre seus elementos. Faça perguntas direcionadas que auxiliem os alunos a aprofundarem suas investigações, como a relação entre as propriedades dos elementos e suas aplicações práticas. Esclareça dúvidas e forneça orientações adicionais sobre como podem explorar desafios ambientais e tecnológicos relacionados aos seus elementos.

Momento 4: Planejamento do Mini-Seminário (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos para planejar como organizarão suas descobertas no formato de mini-seminário. Dê dicas sobre a importância de uma apresentação clara e visualmente atrativa, utilizando recursos como slides ou pôsteres. Estimule a criatividade na escolha dos elementos visuais. Informe como as apresentações serão avaliadas: clareza, relevância e criatividade são aspectos principais avaliados. Relembre os alunos sobre a importância do cumprimento do cronograma para se prepararem adequadamente para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, promova um ambiente acolhedor. Incentive o trabalho em duplas e trios, para que se sintam mais confortáveis compartilhando suas ideias. Ofereça apoio individual, quando necessário, para assegurar que se sintam incluídos. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, proponha alternativas sem custo, como o uso de materiais impressos da escola para pesquisas, se o acesso a plataformas online não for possível. Garanta que todos possuam responsabilidades nas apresentações, para fomentar a autoeficácia e o engajamento de cada aluno. Seja compreensivo com as limitações externas e motive os alunos a participarem ativamente de acordo com suas possibilidades.

Momento 1: Revisão e Preparação Final (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o propósito dos mini-seminários e a importância de cada grupo ou aluno compartilhar suas descobertas sobre os elementos químicos. Permita que os alunos façam revisões de última hora em suas apresentações, organizem materiais e se preparem emocionalmente para apresentar. Oriente-se pelo guia visual que prepararam, garantindo que está tudo pronto para a apresentação. Incentive a prática de falas se restar tempo, dando feedback breve e motivador.

Momento 2: Apresentações dos Mini-Seminários (Estimativa: 40 minutos)
Comece convidando cada grupo ou aluno para apresentar suas pesquisas. É importante que cada apresentação dure aproximadamente 5 minutos, permitindo ao maior número de grupos ou alunos participarem. Enquanto observam, anote pontos importantes, perguntas ou aspectos notáveis de cada apresentação. A avaliação deve considerar clareza, relevância e criatividade. Permita que perguntas sejam feitas ao final de cada apresentação pelos colegas, fomentando a discussão e o pensamento crítico, ao mesmo tempo que você modera o tempo para que todos possam participar. Mantenha um ambiente acolhedor, encorajando aqueles que estão mais nervosos a participar.

Momento 3: Avaliação Colaborativa e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão coletiva onde os alunos possam dar feedback uns aos outros. Conduza a avaliação colaborativa, perguntando o que gostaram em cada apresentação e o que poderia ser melhorado. Utilize essa atividade para promover o pensamento crítico e a capacidade de oferecer e receber feedback construtivo. Termine dando um feedback geral, destacando os pontos fortes das apresentações e áreas para melhoria, assegurando-se de motivar os alunos em suas jornadas acadêmicas e pessoais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere preparar um roteiro da sequência de apresentação para alunos com dificuldades de socialização, deixando claro o que esperar, e separando um momento para que eles possam praticar em um ambiente mais íntimo se necessário. Promova um ambiente de integração, incentivando o apoio entre colegas. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, forneça exemplos de feedback que estão acessórios, para que possam interagir sem gasto adicional de recursos e informe-os que o conteúdo visual criativo pode ser substituído por apresentações orais claras e efetivas. Lembre-se de motivar os alunos destacando que suas contribuições são valiosas, independentemente das condições, e que todos estão lá para aprender e crescer juntos.