Momento 1: Abertura e contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema Laboratório das Ilusões: Investigando a Poluição Química. Explique brevemente os objetivos da atividade prática e a importância do tema. É importante que os alunos entendam o impacto da poluição química no meio ambiente. Permita que os alunos façam perguntas para garantir o entendimento inicial do tópico.

Momento 2: Demonstração prática inicial (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma breve demonstração sobre experimentação de poluentes em amostras de água para ilustrar como a poluição química afeta corpos d'água. Use frascos com água limpa e adicione diferentes substâncias químicas para simular poluição. Observe se os alunos estão atentos e compreendem as reações visíveis.

Momento 3: Atividade mão-na-massa - Experimento em grupos (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos e distribua equipamentos de laboratório e reagentes necessários para que realizem seus próprios experimentos. Oriente os grupos para documentarem suas observações e identificarem mudanças nas características das amostras (cor, odor, turbidez). É importante que cada grupo discuta internamente sobre as implicações dessas mudanças no ambiente.

Momento 4: Discussão e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para compartilhar observações e discussões dos grupos. Incentive os alunos a relacionarem suas observações com impactos ambientais maiores. Conduza a turma a refletir sobre possíveis soluções para mitigar esses efeitos. Conclua a aula reforçando a importância das práticas sustentáveis para minimizar a poluição química.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere disponibilizar fichas com instruções escritas claras e passo a passo para ajudar alunos que possam ter dificuldades em seguir instruções orais. Tenha atenção especial aos alunos que necessitem de auxílio adicional, oferecendo ajuda ou promovendo parceria com colegas mais experientes para melhorar o aprendizado colaborativo. Incentive que a turma adote uma postura de ajuda mútua, respeitando o ritmo de aprendizado de cada um.

Momento 1: Introdução e formação dos grupos de discussão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando brevemente os conceitos abordados na aula anterior sobre poluição química. Explique aos alunos que eles participarão de discussões em grupo para debater os impactos e propor soluções para minimizar os efeitos da poluição química. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, incentivando a diversidade nas habilidades e conhecimentos de cada grupo.

Momento 2: Discussão guiada em grupos (Estimativa: 25 minutos)
Instrua cada grupo a escolher um líder e um relator para conduzir e registrar as discussões. Forneça materiais impressos, como fichas com questões orientadoras, para guiar as discussões sobre os impactos ambientais, sociais e econômicos da poluição química. Circule pela sala para ouvir as discussões, fornecendo intervenções quanto necessário para direcionar ou aprofundar as análises. Oriente os grupos a identificar pelo menos duas soluções práticas e sustentáveis que poderiam ser implementadas para reduzir a poluição química.

Momento 3: Apresentação das discussões e feedback (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve escolher um representante para compartilhar suas principais conclusões e soluções propostas com a classe. Após cada apresentação, abra para perguntas e sugestões dos colegas, facilitando um ambiente de diálogo e colaboração. Avalie as apresentações com base na clareza da argumentação, originalidade das soluções propostas e aplicação prática.

Momento 4: Síntese e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão coletiva para sintetizar os principais pontos levantados durante as apresentações dos grupos. Foque nas soluções práticas e realistas que podem ser aplicadas. Encerre a aula reforçando a importância do pensamento crítico e da proatividade na busca por soluções para problemas ambientais complexos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, forneça fichas de discussão em formato impresso com letras de tamanho legível. Incentive os grupos a darem voz a todos os membros, garantindo que mesmo os mais tímidos possam contribuir igualmente. Ofereça auxílio aos alunos que necessitem de adaptações, como tempo extra para formular suas ideias ou auxílio na escrita das conclusões. Acompanhar de perto as discussões pode ajudar a identificar áreas onde intervenções possam ser necessárias para promover a participação equitativa.

Momento 1: Planejamento das Soluções Sustentáveis (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos nos mesmos grupos da aula anterior e peça que revejam suas observações e propostas iniciais feitas durante as discussões. Oriente-os a se concentrarem no desenvolvimento detalhado de uma solução sustentável para a poluição química, que será apresentada mais tarde. Forneça orientações claras sobre a necessidade de incluir aspectos práticos, inovação e viabilidade. Siga circulando na sala e ofertando suporte pontual, sugerindo recursos ou abordagens criativas que ajudem os grupos a melhorarem suas propostas. Estimule aqueles que apresentarem dificuldades a revisitar os pontos discutidos na aula anterior para encontrar inspiração.

Momento 2: Desenvolvimento das Propostas (Estimativa: 25 minutos)
Peça que cada grupo trabalhe de forma cooperativa na elaboração de suas propostas, focando em soluções práticas e sustentáveis para mitigar os efeitos da poluição química. Incentive a divisão de tarefas entre os membros para otimizar o tempo. Permita que os alunos explorem as ideias propostas, oferecendo feedback pró-ativo que desenhe um panorama de viabilidade e inovação. Observe como as habilidades de liderança e trabalho cooperativo se desenvolvem, auxiliando quando perceber dificuldades ou desavenças. Faça anotações sobre o progresso dos grupos para uma avaliação formativa e intervenha quando necessário para manter o foco e produtividade.

Momento 3: Apresentação das Propostas (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua solução sustentável para a classe, destacando inovação, aplicabilidade prática e impacto potencial. Instrua os demais alunos ouvintes a anotarem pontos positivos e sugestões de melhoria para cada proposta. Durante as apresentações, faça perguntas que incentivem a reflexão crítica e solicite exemplos concretos. Avalie as apresentações com base em clareza, originalidade e relevância prática das soluções. Após cada apresentação, dedique alguns minutos para um breve feedback conjunto, promovendo um momento colaborativo de aprendizado.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve reflexão coletiva sobre as propostas apresentadas. Pergunte aos alunos o que aprenderam com o processo e como se sentiram durante a atividade. Destaque os aspectos de liderança, trabalho em equipe e criatividade mostrados ao longo da aula. Reitere a importância das soluções para a sustentabilidade ambiental e como pequenas mudanças podem gerar significativos impactos positivos. Use este momento para fortalecer a confiança dos alunos em suas capacidades críticas e colaborativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça modelos de propostas de soluções simplificadas para os alunos que podem ter dificuldades em elaborar as suas próprias. Encoraje os mais tímidos a assumirem papéis específicos, como relator ou apresentador, para que possam participar de forma significativa. Ofereça tempo extra e suporte específico para alunos que o necessitem durante as apresentações, permitindo que preparem seus pensamentos antes de compartilhar com toda a turma. Mantenha uma abordagem encorajadora, destacando conquistas individuais e em grupo, de modo a engajar e valorizar as contribuições de todos.

Momento 1: Introdução e preparação para o debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos do debate. Explique que o foco será discutir as intersecções entre economia, políticas públicas e poluição, destacando a relevância do tema no contexto contemporâneo. Defina as regras básicas do debate, como tempo de fala e respeito às opiniões dos colegas. Divida a turma em dois grupos: um que defenderá a importância de políticas públicas rigorosas para controle da poluição e outro que discutirá as implicações econômicas dessas políticas.

Momento 2: Pesquisa em material impresso (Estimativa: 10 minutos)
Distribua materiais impressos com dados e informações relevantes sobre economia, políticas públicas e poluição para os alunos analisarem rapidamente. Permita que os alunos façam anotações para apoiar suas argumentações. Observe se estão compreendendo os dados e, se necessário, ofereça explanações adicionais sobre os conteúdos apresentados nos materiais.

Momento 3: Debate estrutural (Estimativa: 30 minutos)
Dê início ao debate, permitindo que cada grupo apresente seus principais argumentos dentro do tempo estipulado. Alternem-se as falas entre os grupos, e incentive a participação ativa de todos os alunos. Fique atento para facilitar a discussão, fazendo perguntas provocativas quando necessário e assegurando que o diálogo se mantenha respeitoso e produtivo. Observe como os alunos sustentam argumentos com dados e informações dos materiais impressos.

Momento 4: Reflexão final e avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva. Pergunte aos alunos o que aprenderam com o debate e quais pontos consideram mais desafiadores. Incentive-os a pensar sobre como podem aplicar os conhecimentos discutidos em situações reais. Avalie a participação de cada aluno durante o debate, focando na capacidade de argumentação e respeito às opiniões alheias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adeque o material impresso com letras em tamanho legível e contraste adequado para facilitar a leitura por todos os alunos. Ofereça apoio extra para alunos que possam ter dificuldades em articular seus pensamentos sob pressão de tempo, permitindo que eles expressem sua opinião de forma escrita, se necessário. Garanta que todos os alunos tenham tempo para elaborar suas respostas, incentivando a participação dos mais introvertidos ao longo do debate.