Missão Química Verde: Salvando o Planeta

Desenvolvida por: Jhonat… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Química

Temática: Química Verde: conceito, princípios e aplicação

A atividade tem como propósito principal desenvolver o pensamento crítico e sustentável nos alunos, por meio da aplicação dos conceitos da Química Verde em contextos práticos e inerentes ao cotidiano industrial. Os alunos trabalharão em grupos para analisar estudos de caso envolvendo processos químicos industriais, identificando pontos críticos e propondo melhorias alinhadas aos 12 Princípios da Química Verde. O exercício de vincular teoria à prática permitirá que os alunos compreendam a importância da sustentabilidade e da conservação ambiental no setor industrial, realçando a aplicação do conhecimento científico em práticas sustentáveis. O debate e a apresentação das propostas fortalecem habilidades socioemocionais e competências de comunicação, argumentação e colaboração. A roda de debate promoverá diálogo e troca de ideias, enquanto a aula expositiva fornecerá base teórica e exemplos reais de sustentabilidade, assegurando que os alunos integrem dados teóricos a práticas aplicáveis.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem estão centrados na promoção de habilidades analíticas e críticas nos alunos, ao engajá-los em atividades que encorajam a aplicação de conceitos teóricos em situações práticas e reais. Espera-se que os alunos sejam capazes de avaliar processos químicos sob a ótica da sustentabilidade, identificando desafios e propondo soluções viáveis e tecnicamente fundamentadas. Além disso, a atividade almeja desenvolver habilidades comunicacionais e de trabalho em equipe, ao demandar que os alunos colaborem entre si para produzir e apresentar propostas bem-articuladas. Tais objetivos reforçam competências indispensáveis para a formação integral dos estudantes, preparando-os para desafios futuros no ensino superior e no mercado de trabalho.

Desenvolver o pensamento crítico aplicado aos desafios da sustentabilidade em processos químicos.
Estimular a colaboração em equipe e a comunicação eficaz na apresentação de propostas.
Promover a aplicação prática de conceitos teóricos da Química Verde.
Incentivar o diálogo e a argumentação durante debates que abordam desafios ambientais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104: Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT301: Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está fundamentado nos princípios da Química Verde, reconhecendo a necessidade de minimização do consumo de recursos naturais e a redução de emissão de resíduos. Os alunos explorarão inicialmente o conceito de Química Verde e seu histórico, prosseguindo para os 12 Princípios da Química Verde, com ênfase em sua aplicação em processos industriais contemporâneos. De forma prática, eles analisarão estudos de caso específicos que contemplem a abordagem crítica de processos químicos industriais, identificando pontos de melhoria e desenvolvendo soluções inovadoras. Este conteúdo fornece uma compreensão teórica robusta e aplicável, enfatizando a relevância da química sustentável nos desafios de impacto ambiental e eficiência industrial.

Conceito e importância da Química Verde.
12 Princípios da Química Verde e sua aplicação prática.
Análise crítica de processos químicos industriais.
Estudos de caso sobre impactos ambientais e desperdício industrial.

Metodologia

A metodologia da atividade está centrada na aplicação de metodologias ativas que favorecem a interação e o protagonismo dos alunos. Uma roda de debate inicial incentivará o diálogo aberto, permitindo que os alunos compartilhem ideias e discutam abordagens críticas sobre o tema. Em complemento, a aula expositiva será usada para contextualizar os conceitos teóricos, oferecendo exemplos práticos de sustentabilidade industrial com base na Química Verde. Este formato permitirá que os alunos conectem a teoria com a prática, desenvolvendo habilidades de comunicação e articulação de ideias. A divisão em grupos reforçará a aprendizagem colaborativa, promovendo a troca de experiências e o desenvolvimento de soluções inovadoras pelos próprios alunos.

Roda de Debate para discussão de ideias e soluções.
Aula Expositiva para contextualização teórica.
Trabalho em Grupos para análise de estudos de caso.
Apresentação de propostas sustentáveis baseadas em conceitos teóricos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade prevê uma aula de 60 minutos, onde os alunos serão inicialmente introduzidos ao tema e contexto da Química Verde em uma breve exposição teórica de 20 minutos. Nos 20 minutos seguintes, eles serão divididos em grupos para análise e discussão dos estudos de caso que receberam. A atividade culminará com uma roda de debate de 20 minutos, onde cada grupo apresentará suas propostas de melhoria. Esta estrutura de aula foi pensada para otimizar o tempo, favorável à participação ativa dos alunos e ao desenvolvimento de pensamento crítico.

Aula 1: Introdução teórica à Química Verde e divisão em grupos.

Momento 1: Introdução à Química Verde (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de Química Verde. Explique sua importância e descreva brevemente os 12 Princípios da Química Verde. Utilize quadros para ilustrar os pontos principais. É importante que o professor estimule os alunos a fazerem perguntas e partilharem suas ideias sobre sustentabilidade nas práticas industriais. Avaliação: Observe se os alunos estão atentos e se participam ativamente da discussão inicial.

Momento 2: Exposição de Exemplos Práticos (Estimativa: 20 minutos)
Dê continuidade com exemplos reais de aplicação da Química Verde em processos industriais. Ilustre com estudos de caso, mostrando como esses conceitos foram aplicados para reduzir o impacto ambiental. Permita que os alunos discutam brevemente em duplas sobre as implicações dos exemplos apresentados. Avaliação: Avalie a compreensão dos alunos por meio de perguntas dirigidas ao final da exposição. Observe se conseguem relacionar teoria com exemplos práticos.

Momento 3: Formação de Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos de trabalho, assegurando a diversidade e o equilíbrio entre os participantes. Explique que cada grupo receberá um estudo de caso a ser analisado na Aula 2. Garanta que cada grupo tenha um responsável por registrar as ideias e outro por assegurar que todos participem. Avaliação: Verifique se os grupos estão formados de maneira equitativa e se compreenderam a tarefa proposta.

Momento 4: Reflexão Final e Dúvidas (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos compartilhem suas impressões sobre o que aprenderam e suas expectativas para a continuidade do projeto. Este é um momento importante para esclarecer dúvidas e ouvir sugestões. Avaliação: Observe se os alunos refletem criticamente sobre os conteúdos discutidos e se manifestam de forma clara.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, o professor pode se aproximar durante as explicações e garantir que estejam seguindo a aula. Dê instruções claras e, se necessário, repita-as de forma mais sucinta. Permitir intervalos curtos pode ajudar a manter o foco. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, valorize as contribuições feitas e ofereça oportunidade para que se engajem em atividades que não necessitem de recursos materiais extras. É importante criar um ambiente acolhedor onde todos se sintam motivados a participar ativamente.]

Aula 1: Análise de estudos de caso pelos grupos.

Momento 1: Revisão e Orientação para Análise (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula resumindo brevemente os conceitos discutidos na aula anterior sobre Química Verde, focando nos 12 Princípios. Em seguida, oriente os alunos sobre os objetivos da análise dos estudos de caso, destacando a importância de identificar práticas sustentáveis e melhorias propostas. Entregue os materiais impressos de estudos de caso para cada grupo. É importante que o professor esclareça qualquer dúvida inicial quanto aos estudos de caso.

Momento 2: Análise em Grupos dos Estudos de Caso (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em seus grupos formados anteriormente. Cada grupo deve ler atentamente o estudo de caso, discutir os pontos críticos identificados, e propor melhorias usando os Princípios da Química Verde como guia. Estimule a participação de todos os membros do grupo. Permita que os grupos utilizem quadros para esboçar ideias e soluções. Circule pela sala, possibilitando suporte e esclarecendo dúvidas. Observe se os alunos engajam-se nas discussões e se conseguem fazer conexões práticas com os conceitos aprendidos.

Momento 3: Síntese e Preparação para Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que sintetizem suas análises e preparem uma breve apresentação. Eles devem listar os pontos principais de suas propostas sustentáveis e as bases teóricas que as sustentam. Ofereça orientação sobre apresentação eficaz e comunicação clara de ideias. Avalie se os grupos conseguem estruturar suas propostas de forma coerente e embasada.

Momento 4: Reflexão sobre a Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos reflitam sobre o processo de análise e o trabalho em equipe. Pergunte-lhes sobre as dificuldades encontradas e lições aprendidas. Ofereça espaço aberto para discussões breves sobre estas reflexões. Avalie a capacidade dos alunos em expressar criticamente suas experiências e aprendizados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que estejam em um grupo que os apoie e ajude a manter o foco. Ofereça instruções claras e breves para as atividades. Permita que façam intervalos curtos, quando necessário, para evitar perda de concentração. Para alunos com baixa participação socioeconômica, encoraje a ativa contribuição deles no grupo, salientando a importância de suas ideias e garantindo acesso aos materiais necessários sem custos adicionais. Crie um ambiente de apoio onde todos se sintam valiosos e capazes de contribuir.

Aula 1: Roda de debate e apresentação das propostas.

Momento 1: Preparação para a Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos principais da Química Verde abordados nas aulas anteriores. É importante que os alunos estejam cientes dos 12 Princípios da Química Verde. Ofereça um breve resumo para refrescar suas memórias e motive-os ressaltando a importância da discussão em grupo sobre soluções sustentáveis. Observe se os alunos estão focados e prontos para participar ativamente. Avalie o entendimento deles através de perguntas breves para checar a compreensão.

Momento 2: Roda de Debate (Estimativa: 30 minutos)
Dê início à roda de debate. É essencial que cada grupo apresente suas propostas sustentáveis, destacando como usaram os Princípios da Química Verde para solucionar problemas nos estudos de caso. Permita que os outros grupos façam perguntas e sugiram melhorias, incentivando um ambiente de respeito e cooperação. Observe se os alunos estão engajados, respeitam o tempo de fala e contribuem com qualidade. Avalie a habilidade de argumentação dos alunos e sua capacidade de incorporar feedback construtivo.

Momento 3: Feedback e Discussão Geral (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão geral sobre os pontos levantados no debate. Permita que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como podem melhorar suas propostas. Estimule uma discussão aberta sobre desafios encontrados e ideias de soluções criativas e sustentáveis. Incentive a autocrítica e o reconhecimento das contribuições de colegas. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas ideias com clareza e expressar reflexões de maneira crítica.

Momento 4: Síntese da Aula e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula sintetizando os principais aprendizados e destacando a importância da Química Verde na indústria e no cotidiano. Reforce o papel da sustentabilidade e da colaboração para o futuro. Permita que os alunos compartilhem suas impressões finais e agradeça pela participação ativa. Avalie o engajamento dos alunos ao longo da aula e sua capacidade de refletir criticamente sobre o processo de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, posicione-os em lugares mais próximos de si para que possam receber apoio durante a aula. Durante a roda de debate, valorize suas contribuições, proporcionando tempos curtos de fala e participação. Caso necessário, permitir intervalos curtos durante as discussões pode ajudar a manter o foco. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, encoraje-os a expressarem suas opiniões e ideias durante o debate, destacando a importância de suas contribuições na construção de soluções coletivas. Crie um ambiente acolhedor e garantindo a igualdade de participação independente dos recursos que tenham disponíveis fora da escola.

Avaliação

A avaliação da atividade pode ser realizada por múltiplos métodos, como observação contínua, autoavaliação e avaliação por pares. O processo avaliativo visa observar o engajamento dos alunos durante as atividades e a qualidade das soluções propostas. Os critérios incluem a habilidade em aplicar princípios da Química Verde, a coerência das propostas apresentadas e a capacidade de articulação no debate. Exemplo prático envolve um feedback formativo durante as apresentações, permitindo ajustes em tempo real e discussões sobre os argumentos apresentados. Para os alunos com TDAH, critérios adaptativos (como tempo adicional para debates) e métodos alternativos de apresentação (como mapas mentais) podem ser utilizados, promovendo uma avaliação justa e adequada para toda a turma.

Observação contínua do engajamento e participação dos alunos.
Autoavaliação com reflexão sobre o aprendizado adquirido.
Avaliação por pares durante apresentações e debates.
Adaptação dos critérios para alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade envolvem materiais impressos de apoio, como cópias dos estudos de caso, e quadros para anotações durante os debates. A integração de exemplos reais de sustentabilidade na indústria química será fundamental para inspirar os alunos a conceber propostas práticas e inovadoras. A ausência de recursos digitais visa estimular a busca por soluções e o desenvolvimento de raciocínio crítico sem a dependência de tecnologia, fomentando uma abordagem mais interativa e baseada no diálogo.

Materiais impressos contendo estudos de caso sobre processos químicos.
Quadros para exposição de ideias durante discussões e debates.
Materiais de apoio sobre Química Verde e sustentabilidade industrial.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a importância da inclusão, sugerimos práticas simples e eficazes para garantir a participação plena de todos os alunos. Para estudantes com TDAH, estratégias como intervalos regulares e tarefas segmentadas ajudarão a manter o foco e a organização. Em relação aos alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, é importante reforçar o apoio em sala, garantindo que todos tenham acesso igualitário aos materiais impressos, sem qualquer custo adicional. Recomenda-se ainda promover interações significativas e o desenvolvimento de vínculos entre os alunos, criando um ambiente de apoio mútuo. Acomodar diferentes formas de apresentação e adaptação dos critérios de avaliação é essencial para considerar as diversas potencialidades e promover um espaço inclusivo e acolhedor.

Divisão de tarefas em steps menores para estudantes com TDAH.
Parcerias para apoio mútuo entre alunos durante atividades práticas.
Distribuição gratuita de materiais impressos para garantir equidade.
Ajustes metodológicos e nos critérios avaliativos para necessidades específicas.

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